家園共育開展幼兒勞動教育的問題與有效策略

門利艷

在開展幼兒園勞動教育課程實踐研究的過程中，我園非常注重通過家園共育的方式，引導家長在家庭生活中有計劃、有目的的開展幼兒勞動教育，并通過多種途徑指導、鼓勵家長持續開展幼兒勞動教育，有效促進了幼兒園勞動教育課程的實踐效果，促進了幼兒的全面發展。

一、家園共育開展幼兒勞動教育的重要意義

家長能夠配合幼兒園開展勞動教育，有助于提高幼兒園勞動教育的效果，同時有助于家長教育觀念的更新，有助于幼兒園勞動教育課程的構建，家園共育開展勞動教育，能夠讓幼兒園的勞動教育的內容選擇、目標制定、策略實施教育理念、教育評價等內容在家庭中得到更好的延伸實踐、多維檢驗，能夠讓家庭成為幼兒園勞動教育課程構建的延續課堂，能夠持續鞏固幼兒園勞動教育的成果，有助于幼兒園勞動教育課程更加科學、全面的構建。

二、家園共育開展幼兒勞動教育存在的問題

（—） 家長在幼兒勞動教育方面存在的問題

家長對幼兒勞動放手不夠，總把孩子當成是弱者、是需要被照顧的;對幼兒的勞動成果表現不信任、不滿意;對幼兒勞動重視不夠，長輩怕孩子辛苦不給予孩子勞動的機會;對幼兒勞動支持不夠，沒有專門為幼兒準備相關勞動設備;對幼兒勞動指導不夠，認為大一點自然就會了。

（二）園所在指導家長開展幼兒勞動教育方面存在的問題

對勞動教育促進幼兒發展的意義宣傳不夠，導致家長對勞動教育給孩子發展帶來的價值性認識不深;對家庭開展幼兒勞動教育方法學習不夠;對家庭開展幼兒勞動教育持續指導不夠;對家庭開展幼兒勞動教育多元宣傳不夠。

三、家園共育開展幼兒勞動教育的有效策略

（一）家長放手給幼兒勞動機會

家長要學會放手，把勞動的機會給幼兒，幼兒能做的都讓幼兒自己做，一是放手幼兒自己的事情自己做，如幼兒生活自理方面：洗手、洗臉、洗小衣物，吃飯、喝水、如廁、刷牙、整理衣服等;二是放手幼兒幫助家長做事情，培養家庭責任感。在放手的這個過程中家庭一定要統一意見，每一個人都要把勞動的機會給孩子。尤其是在孩子做的慢時、做的方法不正確時、做的不好時，出現危險時，家長都要堅持把做的機會給幼兒，不簡單粗暴的停止幼兒勞動，通過多種方法進行引導，要堅信幼兒是可以完成的，堅信幼兒在勞動中能夠成長的更加全面。

（二）家長真誠給幼兒勞動認可

對于幼兒在家庭中所做的事情，家長要真誠的給與幼兒認可，一是語言的認可：如：“你洗了三遍，洗的很認真、很干凈”。二是行動的認可：如給孩子伸出大拇指點個贊、給孩子的勞動拍拍手，一個贊美的微笑，一個大大的擁抱。三是形式的認可：如家長也可以給孩子發一些小的獎狀、貼紙等，鼓勵幼兒熱愛勞動。這些鼓勵的話語、動作、形式都能夠給與幼兒正向的強化，激勵幼兒熱愛勞動，主動勞動。

（三）家長積極給幼兒榜樣示范

勞動教育中不僅是要培養孩子學會勞動，更要引導幼兒學會尊重我們身邊每個為我們服務的勞動者，只有家長以身作則尊重我們身邊的勞動者，孩子們才會模仿著家長的行為，并理解尊重的含義。如家里要扔碎玻璃，家長就可以邊做邊說：“這個碎玻璃很危險，咱們用厚點的塑料袋包好，再寫上提示的話，這樣保潔阿姨收拾的時候就能看見，就不會剌到手了”。說完帶幼兒將包好并做好標記的碎玻璃送到垃圾桶附近。家長還可以在參加社區志愿活動中帶著幼兒一起活動，培養幼兒開展公益志愿服務的興趣。家長積極的榜樣示范，能夠讓幼兒從點滴細節學習尊重我們身邊的勞動者。

（四）家長做好幼兒勞動的準備

家庭開展幼兒勞動教育時要根據幼兒的身心特點進行勞動的準備，如給幼兒提供小號的墩布、笤帚和簸箕，方便其勞動時的使用更加順手;為幼兒準備小號的圍裙、套袖和帽子等勞動用品，增加幼兒在家勞動的儀式感;為幼兒準備防滑的腳蹬凳子，方便幼兒在廁所洗漱、在廚房洗碗;為幼兒準備專門洗小衣物的水盆，知道洗襪子和洗內衣的盆要分開;為幼兒準備兒童專用的防摔碎的餐具，和兒童訓練筷子，等進餐用具，為幼兒獨立進餐，學習使用筷子做好充分的準備。

（五）家長耐心給幼兒方法指導

面對幼兒在勞動中的問題，家長要保持一顆平常心，耐心的幫助幼兒學習勞動的方法，改進勞動的方法。如幼兒穿脫衣服時，家長可以和幼兒一起說在幼兒園學習的穿脫衣服的小兒歌，還可以和幼兒一起進行穿衣比賽，通過正面示范的游戲方法指導幼兒學習;對于幼兒新嘗試的家庭勞動，家長要通過邊說邊做的方法給幼兒進行示范，在幼兒做的慢時、做的不好時、做的方法不對時，要始終保持耐心，給與幼兒有效的指導。在這個過程中家長要學會慢下來，等待幼兒的成長。

（六）幼兒園開展勞動教育多元宣傳

幼兒園要通過多種方法和途徑宣傳勞動教育，如通過微信公眾號好開展向各行各業勞動者的致敬活動宣傳，幼兒園持續開展光盤行動、垃圾分類、變廢為寶等活動宣傳，在五一勞動節、護士節等節日以幼兒家長為榜樣對幼兒和家庭進行宣傳，引發幼兒的自豪感以及對勞動者的尊重。同時幼兒園還可以針對不同家庭開展勞動教育的好方法進行專題的報道宣傳，形成在家庭中崇尚勞動的意識，讓勞動最光榮的思想深入到每一個家庭，讓家庭成為幼兒勞動教育的主陣地。

（七）幼兒開展形式多樣的持續引導

幼兒園各班教師通過多種形式的活動指導家長持續培養幼兒勞動習慣。如開展“28天勞動習慣養成打卡活動”，為每個家庭發放打卡的記錄表，同時鼓勵家長每天在班級群內進行相應的幼兒勞動打卡活動，班級根據家長的打卡照片和視頻，創造我愛勞動的微視頻進行持續宣傳、引導。

（八）幼兒園指導家長學習勞動方法

家長中有些比較年輕，對于一些勞動方法自己也不太會，所以班級教師要針對不同階段的勞動培養內容，通過圖片、視頻、家長會展示等方式帶領家長學習勞動的方法。如在疊衣服的勞動上，給家長分享疊衣達人的視頻，讓家長知道，上衣和褲子的不同疊法，收放在柜子里和旅行箱里的不同疊法，商場中的不同疊法等，先讓家長感興趣，學會了，再讓家長指導幼兒，共同體驗親子勞動的美好時光。同時也可以讓一些有勞動經驗的家長分享自己的勞動方法，以家長帶動家長，鼓勵家長向家長學習，鼓勵家長之間交流勞動的方法和經驗。