大數據背景下高中生地理核心素養培養策略的研究

孔亞亞

關鍵詞： 高中地理;教學策略;大數據背景

大數據簡單來說就是數據的集合。由于信息量巨大，目前我國各個行業的發展與大數據結合愈加密切，可以說大數據成為推動行業進步發展的主要動力。基于此環境背景，傳統的高中地理教學模式已經難以順應社會發展需求，暴露出越來越多的滯后性問題。在改善高中地理教學現狀上，如何有效運用大數據優化教學策略顯得尤為關鍵，成為高中地理教學中面臨的重要課題。

一、大數據對高中地理教學的重要性分析

大數據時代的發展，對學生學習方式發生著深遠的影響。地理教師通過使用大數據資料，通過創新教學思維方式，以提高學生的地理綜合素養為重要教學目標，以及增強其自身教學水平的發展。利用大數據技術，可以精準地研究地理教師的教學方式和學生的學習方式，從而發現科學化的教學模式和學習方式。地理教師可以通過一系列的大數據技術所提供的數據資源來實現教學任務，達到教學質量提高的目的。在大數據技術快速更新發展的時代，海量的地理圖文資源能夠快捷地用于高中地理課堂，提供更加新穎的思想。同時也增強師生的共享和交流。

二、大數據背景下高中地理核心素養培養的教學策略

（一）學校的培養策略

1.營造地理核心素養環境

在基礎設施建設方面，學校需建立多媒體教室、電子圖書閱覽室、地理實驗室、校園氣象站等設施。在軟件設施方面，學校應置備必要的地理教學用具，比如各種地圖、地球儀、模型、標本等，并在教室張貼中國地圖和世界地圖，在校園張貼本校地圖和本市地圖等。因為較好的軟件設備既能提升地理教師的教學質量，又能使學生易于掌握新知，從而讓學生在潛移默化中增強對地理學習的熱情，提高他們的地理核心素養。在地理課時方面，增加地理課的安排，給學生一個深化素養的條件。

2.提高教師培訓質量

進行教師培訓，是每個學校必不可少的一部分。培訓的質量直接影響到課程實施的好壞。所以，學校要對教師進行高質量的培訓。

3.評價體系

評價體系能否準確的評測出來需要評測的內容，對于學生的學習具有非常大的影響。所以，要使學生的地理核心素養提升，就必須改進學校的評價學生的方式和方法。

（二）教師的培養策略

1.教師的自我提高

不斷學習最新教育理念，對于一線教師提高自身素養，提升教學能力來說，是十分重要的。所以教師們需要終身學習，利用身一切可利用的資源進行提升自身修養。新課程改革還需要教師正確的對待知識。學生們可以借用這種工具和媒介去認識世界，去解決現實中遇到的問題。地理教師在地理課堂中聯系實際，讓同學們感受到地理的實用性，做到學以致用。

2.提高地理學科的教學能力

在課堂上能夠熟練使用各種地理圖片，把圖片的教學作用都發揮出來。自己制作教具，在上課的時候會用到很多模擬地形的用具或者模擬一些地理過程的用具。這時候，可以自己動手制作，既符合實際情況又吸引學生注意的教具。這樣一來就可以達到事半功倍的效果。

3.加強新知識的儲備

現在經濟高速的發展，學生們能夠接觸到以往不能接觸到的信息。所以現在學生們的見識不比從前。不但是在智商方面，情商上也與以前大有不同。個體之間的差異也越來越大。所以，作為當代的一名老師，需要正確的認識到這一點。需要更加重視因材施教，滿足不同學生的需要，使得他們的需要都得到一定的滿足。

4.立足于地理教學

（1）建立融洽的師生關系

只有學生真正喜歡學習，且感興趣的內容才會達到良好的效果。所以，教師在課堂上，就需要把教材上的內容，以適當的形式進行組織，使得學生對這些知識感興趣，懷著濃烈的好奇心去接觸。這樣，才能使得課堂教學沒有白費。

（2）激發學習興趣

作為地理老師，就要讓學生們有更多的機會和時間去感受。讓學生們覺得這門學科是非常有用的，能在自己的生活中用到地理。只有這樣學生們才會積極主動的去學習。

（3）加強圖表、聲像手段的使用

地圖是地理教學最重要的工具，具有信息量大、形象直觀等特點，是語言文字描述所不能代替的，聲像教學是現代教學必備的手段，較之地圖又進了一步，若把二者結合起來，能使學生在學習中省時、高效，在中學地理教學中，教師應幫助學生養成讀圖、用圖的習慣，提高使用圖表的能力，使學生從“樂學”到“會學”。

5.培養學生的能力

（1）自學能力

在教學中，老師可以根據教學內容的特點，鼓勵學生進行自主學習。讓學生運用自己所掌握的地理知識去獨立的解決問題。教師可以在適當的時機進行適度的點撥，在這個過程中，學生的思考問題和解決問題的能力得到了提高。

（2）應用能力

在地理課堂中，教師也需要更加注意培養學生運用知識的能力。例如，在學習城市功能分區的時候，指導學生到學校所在的城市進行調查，分析所在城市的分區狀況，然后把所調查到的結果，寫成小論文的形式。在這個過程之中，使學生的應用能力得到了提高。

（三）學生的自我培養策略

1.在平常生活中提高地理核心素養

在日常的生活中，多留意自己身邊的事物，試著用自己所掌握的地理去解釋，長此以往，自己的地理核心素養在不知不覺之中提升了。

2.在合作學習中提高地理核心素養

在團體中，大家共同完成任務，這對培養學生的群體意識以及合作精神都有巨大的作用。在合作學習時，大家一起交流和探討問題，在分工完成自己的任務的同時，相互合作，共同完成同一個任務。逐漸的學生的地理核心素養就慢慢的形成了。

綜上所述，新形勢背景下，大數據在高中地理教學中的重要性愈加突出，成為提高教學質量和教學效率的有效途徑。因此，高中地理教師要充分認識到應用大數據的必要性，在理論教學、實驗教學中積極運用大數據創新教學模式，彌補以往教學中的不足和存在的問題，從而推動高中地理教學的創新和發展，為社會和國家培養出滿足大數據時代發展需求的地理人才。

本文系甘肅省平涼市教育科學“十四五”規劃2021年度課題《大數據背景下高中生地理核心素養培養策略的研究》研究成果，課題號：【2021】PLG173