智慧教學空間類型與家具功能配置策略研究

■柯 清，陳紹禹 Ke Qing & Chen Shaoyu

(1.北京林業大學材料科學與技術學院，北京 100083；2.中國計量大學藝術與傳播學院，浙江杭州 310018）

目前國內大多數學校教學空間類型單一，設計雷同，缺乏創新與變化。學生長期在僵化、反設計的教育空間中成長，很容易陷入僵化的思維模式，嚴重制約身心健康發展[1]。隨著未來教育理念的革新及教育信息化技術的進步，傳統教育空間已經從靜態教學空間向靈活性、動態性、智能化的教學空間轉變，多元空間對于滿足學習者個性化的學習體驗至關重要。智慧教學空間在設計與家具配置時也會改變傳統教學活動中的師生互動關系，強調主動學習和課堂翻轉。因此本文對智慧教學空間類型及功能需求進行系統分析，提出面向智慧教學的家具產品功能配置策略。

1 新型智慧教學空間設計發展現狀

隨著科學技術突飛猛進的發展及經濟社會逐步走向國際化、全球化，具有批判性思維能力，溝通與解決問題能力，合作與創新能力的人才培養需求日益提升。面對成長于移動技術和虛擬現實游戲中的信息時代學生的改變，教育觀念及方式也隨之發生變化。面向未來教育人才培養的智慧教學重新思考學習環境、定義教師職業、支持多元化、智能化、進步性的教育變革[2]。

1.1 智慧教學空間

智慧教學空間（智慧校園、智慧教室）是指為教學活動提供智慧應用服務的教室空間及其軟硬件裝備的總和，它是在物聯網、云計算、大數據等新興信息技術推動下的教室信息化建設的新形態[3]?！?br>