極端天氣強烈沖擊美國學校

《華盛頓郵報》4月13日文章，原題：極端天氣如何給學校基礎設施制造災難當去年夏天毀滅性的洪水將美國田納西州的韋弗利鎮淹沒時，理查德?拉伊正站在一所中學教學樓的樓頂上。上漲的洪水涌進教學樓，將沉重的樓門沖垮，將走廊變成河流，課桌像紙杯一樣在水中搖擺。作為韋弗利鎮所在漢弗萊斯縣的教育部門主管，拉伊在樓頂上站了幾個小時，看著鄰近的其他學校也被灌滿洪水，他所能想到的就是：該怎么辦？

學校建筑總體評級為D+

這場洪永是災難性的，損壞當地600多所房屋，造成20人死亡，其中包括3名學生X拉伊在災后面臨的形，勢更為嚴峻：讓孩子回到原本地勢低洼的學校繼續上課？如果不是，那應該去哪？

這是未來幾年更多美國教育官員需要回答的問題。今年1月，美國政府問責局發布了一份關于天氣和氣候災害對學校影響的報告，發現超過一半的公立學區位于2017年至2019年經歷過重大災害的縣，全美2/3以上的學生在這些學區。隨后幾年，美國經歷了規模更大、范圍更廣的氣候災難：在西部，野火把學校燒成灰燼；在南部，洪水是無處不在的威脅。

美國公立學校的基礎設施根木無法應對災難性天氣，而且幾乎沒有做任何準備。在2021年美國基礎設施報告中,學校建筑的總體評級為D+。報告指出,在美國約8.4萬所公立學校中，40%沒有長期設施計劃。超過一半的公立學區報、告說，需要升級或重建多棟教學樓以及空調系統，超過1/3的公立學校學生在臨時教室里上課。去年的另一份報告警告稱，美國學校的狀況處于“國家緊急狀態”，并發現基礎設施改善的資金缺口達850億美元。

非常天氣導致缺課或疾病

美國的學校經常受到氣候災害影響。去年夏末，颶風“艾達”帶來的大雨迫使路易斯安那州數十所學校關閉，其中一些學校永久性關閉。風暴向北和向東移動，淹沒了遠至賓夕法尼亞州的眾多學校。而在野火導致煙霧彌漫的地區，有些學校沒有空氣過濾系統。其他、一些學棱則由于沒有像樣的空調而變得越來越熱，這使得許多城市的孩子無法上課。

過多缺課給學生帶來一系列問題，可以從他們的考試成績中看到這一點:根據2020年的一項研究，在溫度更高教室內的學生的初步學術評估測試分數，低于那些沒有經歷這么多炎熱天氣的學生。研究人員發現，這種差異很大程度上可能是由于學校空調條件不同，沒有空調的學校更有可能在炎熱天氣停課。加州萊特研究所專注于健康不平等問就的研究員艾米麗?戴蒙德還發現，經歷過極端天氣事件的兒童未來更可能出現嚴重到足以限制日常活動的疾病。她解釋說，洪水過后，坐在有霉菌的教室里，患哮喘和其他終身疾病的風險更高。

最好的方案是不可能的任務：許多公立學校的建筑需要重建、搬遷或大修，但這需要時間。其他較容易實施的想法包括將所有供暖和制冷系統從地下移到更高的樓層，以及創建下沉式籃球場來蓄水。不過，如何獲得經費是一個棘手的問題。

近一半州氣候課程得C或更差

重建一所學校需要的不只是錢，還需要教育下一代，讓他們了解氣候變化將帶來的諸多挑戰。但這并沒有發生，至少參差不齊。2020年，美國國家科學教育中心的一項研究發現，在提供綜合氣候課程方面，近一半的州獲得C或更差的分數。在一些地區，教育工作者正在使用哈特蘭研究所提供的材料，而該機構向教師提供質疑氣候科學的教科書。

加州索諾瑪學院可持續發展課程協調員南希?梅茨格-卡特說：“氣候變化正在惡化，教育部門卻保持沉默。氣候變化如果存在于課程中，大多也是停留在科學課堂上。我也擔心我們在學校董事會會議上看到的日益加深的兩極分化，這也將影響全面氣候教育的勢頭。”

美國奧本大學教育領導力教授麗莎.肯斯勒表示：“學校基礎設施問題和氣候變化問題的核心是教育方面的挑戰。如果我們沒有為下一代做好面對氣候危機問題以及如何解決這些問題的準備，我伯的建筑在應對災害挑戰時將繼續軟弱無力。借用一個建筑方面的比喻：你不可能在不穩固的地基上建造堅固的建筑。”（作者安德烈?斯坦利，傳文譯）