思想政治視域下大學生如何培養自己的文明意識

摘 要：思想政治教育的本質，是以人為本的教育，年輕一代的大學生們，不但是國家的未來，也是青少年的榜樣，因此，培養大學生的文明意識，是公眾的期望，也是社會責任。如何通過思想政治教育樹立大學生的文明意識，是每個高校需要考慮的問題，通過塑造大學生的文明體系，對大學生文明意識、行為習慣和思維進行培育，以全面提升大學生的整體素質。文章以思想政治和德育教育為基礎，論述將文明教育融入思想政治教育的可行性以及重要性，通過各種手段促進大學生全面發展。

關鍵詞：思想政治 文明意識 大學生德育教育

中圖分類號：F016.3;G645? 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2022）04-177-02

習近平總書記指出：“思想政治工作從根本上來說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”習近平總書記的這一重要論述，是高校開展從思想政治入手培養大學生文明禮儀的重要指導，也是高校通過塑造大學生的文明體系，對大學生文明意識、行為習慣和思維進行培育，以全面提升大學生的整體素質的指南針。

大學生是我們國家的未來，大學生的綜合素質培養，不但事關個人成長，同時，還關系著國家發展和民族的未來。高校對大學生的培育，不但要從專業上讓其學有所成，更要從其價值觀、人生觀和思維方面對其思想品質、文明禮儀、道德等進行教育，培養學生的社會責任感，提高學生的文明意識和綜合素養。

我國一直強調精神文明建設，然而，隨著國際間的交流加深，各種文化和思潮的沖擊，讓一些大學生的行為舉止出現了許多與文明相悖的地方。具體表現在，許多大學生有較高的專業知識水平，卻表現出各種不文明、低素質的禮儀和習慣，影響著人們對大學生的觀感。

一、當代大學生文明現狀分析

自古以來，我國對文明禮儀規范都非常重視，發展到現在，文明，已經是刻在人們骨子里的元素，在日常交往與為人處世中，講文明的人更受歡迎。通過對大學生的調查發現，雖然人們對文明的認知程度不同，但對文明的重要性理解卻是一致的。大學生的文明意識，具體表現在以下幾個方面：

（一）外在：重視自身外在形象

一個人的良好精神面貌，直接表現在外在形象上，干凈得體的著裝和舉止優雅的行為，會讓人印象良好，而一個人不注重形象，邋遢隨意，則會讓別人留下不好的印象。一般來說，人們都更喜歡跟外在形象良好的人交流和溝通。大學生一般如果能做到著裝整齊、行為有禮，并保持良好的生活習慣，就能夠對周邊的人起到積極正面的影響。

（二）內在：具有較高的思想覺悟

思想政治與文明是分不開的。思想道德修養更是每個高校的必修課程，這對大學生的行為舉止以及意識提出了更高的要求。思想覺悟，是指大學生需要對國家、對社會、對家人、對自己有更高的責任感和使命感，更加堅定社會主義信念，有正確的思想政治覺悟，可以讓當代大學生擁有更加全面的愛國思維，擁有更加正確的世界觀、人生觀和價值觀，并且，在生活、工作和學習中，有更加積極樂觀的態度，去為國家服務。

二、當代大學生文明意識存在的問題

（一）文明意識與自身行為上的矛盾

在當下，大學生群體對文明意識都有較高的覺悟，且也能夠足夠重視文明素質的培養和學習，但在人際交往以及自身行為上，卻往往因為“利己主義”而與其意識產生矛盾。比如：大學生的占座行為。各個高校的圖書館和自習室等公共空間都會經常出現占座的現象，其方法層出不窮，甚至有些人會為了一個位置吵架動手，這種情感和認知上的矛盾，是影響大學生文明意識形成的根本原因。

（二）價值觀的功利化

隨著互聯網的發展以及目前信息高度開放的形式，讓大學生有更多機會接觸更多不同的思想，這也對大學生產生了一定的沖擊。比如炫富或者超前的消費觀念、享樂主義等，這種攀比心態，對大學生產生了較為消極的影響，讓部分學生在文明認知上出現了迷失，物質至上的觀念，也讓文明變得一文不值，當人們思想變得功利化時，文明和素質就會被弱化。

（三）公共區域文明禮儀缺失較為嚴重

從小到大，都在學習講文明懂禮貌，然而一些小的生活習慣卻常常與文明不相符。這類小習慣，是人們常常會忽略的行為，但卻是文明的一部分。比如在安靜的自習室、圖書館中，電話鈴聲和通話聲音響起，對其他同學造成的困擾，比如隨意丟垃圾、插隊、吸煙、吐痰等等。一些小事，正是文明的最好反映。

三、當代大學生文明意識存在問題的原因

從思想政治的層面來看，當代大學生的文明意識問題主要表現在以下幾個方面：

（一）大學生對思想政治和文明問題重視不夠

當代大學課程中，思想道德修養雖然是一門基礎必修課程，但是很多高校對其重視程度不夠，學習也只是走個過場，因此，由于課程的不重要性，導致學生對課程的重視程度不足，就更別提深入理解了。大學生的思想道德修養課程，只是為了應付期末考試，人們對思想政治和文明意識的理解，停留在淺顯的表層，這也是造成當代大學生價值觀偏差的原因。

（二）學校對大學生文明行為的約束力不夠

在小學階段，是對文明行為約束力最佳的時期，老師和家長們不厭其煩地為學生講述文明行為和道德標準，而進入大學之后，由于大學生是成年人，是一個社會的個體，他們更多的行為和道德規范都需要自身去理解和執行，學校以及周圍不再對其行為進行約束，這樣的情況下，就很容易讓大學生“放飛自我”，從而導致校園不文明的現象發生。

（三）大學生文明素養不高

大學生的文明素養不高，也是導致他們文明意識偏差的主要原因之一。對于很多大學生來說，對思想政治的理解，還停留在愛國、擁有正確的價值觀和世界觀之上，卻忽略了文明和道德，也是思想政治的一個重要層面。他們有著高漲的愛國熱情和積極性以及堅定的社會主義核心價值觀和信念，卻忽略了文明意識的培養，這也就導致了在最基礎的層面上，他們的文明素養不高，這也是校園中會出現各種不文明現象的原因。

（四）文明意識與文明行為不對等

各個高校都有文明教育和思想政治教育，但學生的積極性較低，且這類課程的社會實踐機會較少，因此，文明教育更像是紙上談兵，很多學生無法將所學的文明教育應用到實際中去，導致其意識與行為出現偏差。另外，有些學校存在重專業、輕思想的現象，這種現象也最大化地放任了大學生群體的行為。認為只要專業學好了，其他的都無所謂。這種思想，也限制了大學生文明意識的發展。

四、思想政治視域下大學生文明意識培養的對策和建議

針對目前高校大學生文明意識培養的現狀，可以從以下幾方面進行優化：

（一）從思想政治課程入手，樹立大學生文明意識

各大高校需要轉變思想，從思想政治課程入手，讓大學生樹立正確的文明意識和認知。網絡上此前有很多新聞對高校造成不良影響的，如大學生或大學教師虐待動物、下毒等新聞，讓高校教育也飽受爭議。因此，各高校需要充分認識到對大學生的文明培養。不但要從大學生入手，還需要以身作則，從老師入手進行教育。

針對大學生文明意識的培養，可以在開展的思想政治課程中多一些篇幅講述大學生的文明禮儀，發揮大學生主觀能動性，以課堂教育對其進行正確的思維導正。同時，不僅是思想道德修養課程，大學的各類基礎課程中，學校都應注重對大學生的思想道德和文明意識引導，讓其懂得尊敬他人，熱愛集體，愛國愛黨，講文明有禮貌，從多個層面塑造學生人格，提升個人修養，并且通過各類課程的學后感以及作業等形式，加深學生的印象，讓學生通過思考，發現自身不足。

另一方面，學校應該將人的教育作為人才培養的核心教育體系，從人的培養結合各個課程體系的設置與創新，讓學生能夠真正地成才并學以致用，讓大學生的文明意識教育落到實處，這不但可以提升個人形象，還能夠提升學校形象與競爭力，對今后高校大學生就業有更大幫助。

（二）從日常生活入手，規范大學生行為

大學生的行為習慣，也會容易受到周邊環境的影響。因此，學校應該充分認識到校園環境的影響力與導向作用，通過校園內各種規章制度的約束，讓學生互相監督，以此規范大學生行為，同時，還可以通過校園內的各個傳播平臺，如：校園廣播、公眾號、櫥窗等，對大學生進行實時的文明教育，并通過開設各類禮儀、文明、愛國教育的專題講座等，讓大學生可以多層次的認識到文明的重要性。

除了學校以外，家庭和社會對大學生的影響也極其重大。因此，從家庭層面來看，需要強化家風，通過家長的潛移默化，讓學生的思想可以得到提升，樹立典型的家風榜樣，引導家長以身作則，讓其子女養成良好的行為習慣。從社會層面來看，社會需要鼓勵人們的文明習慣，如各個高校和社會的“最美現象”等等，積極弘揚文明行為，通過社會的不斷傳播和宣傳，讓大學生感受到文明意識對社會的益處，并從切實出發，讓大學生從中受益。

（三）從實踐出發，提升大學生文明素養

高校通過開展各類思想政治活動以及精神文明活動，鼓勵學生參與，并通過實踐對文明意識有更加深刻的認識。將文明教育融入到校園文化活動中，通過大學生的風采展示，提升大學生對文明的了解。比如，高校可以開發一個專欄，用以報道學校的文明現象和人物，通過榜樣的力量，樹立良好的行為準則與規范，同時，學校還可以通過開展思想政治演講、文明意識文稿征集等，以各種辯論賽、活動、演講等形式，豐富學生校園文化的同時，潛移默化地對其進行文明教育，提升校園思想政治與文明教育的有效性。

（四）從個體出發，利用榜樣的力量加強文明教育

當前各種校園網、微博、微信、抖音等社交媒體，已經成為大學生獲取信息的主要工具，而網絡，在給人們生活帶來便利的同時，也能夠接觸到各種思潮。學校可以以網絡為出發點，樹立高校內文明“KOL”的形象，并通過他們的影響力進行滲透，利用榜樣的力量去加強思想政治和文明教育。

各個高校與學校內的“紅人”聯合，組成一個傳播矩陣，通過開設文明行為規范、大學生文明內容推送、當代大學生的風貌等主題，增強學校間的互動和溝通，引發學生共鳴，促進學生健康成長。同時，學校應該設立多種規范和機制，以保障文明行為的建設。可以從設立精神文明獎、愛國獎等多種獎項，為符合文明條件的學生進行學分加分、表彰或獎金發放等，以此來提高人們對文明意識建設的積極性。

五、結束語

開展大學生文明意識引導，是各個思想政治教育的重點，也是國家和社會對大學生的基本要求。對大學生進行文明意識的教育，不但符合當下的基本國情，還符合高校“以人為本”的教育觀念，在思想政治視域下，大學生需要將思想政治覺悟與文明意識結合起來，在提升專業素養的同時，還進行文明意識的建設，陶冶大學生的文明情操，讓其成為德才兼備、全面發展的人才。

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（作者單位：佳木斯大學馬克思主義學院 黑龍江佳木斯 154000）

[作者簡介：吳婧睿（2000—），女，黑龍江省大慶市人，漢族，佳木斯大學馬克思主義學院，研究方向：思想政治教育。]

（責編：若佳）