課堂教學(xué)與疫情相撞的實踐之路

晉良先

摘要：小學(xué)二年級是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵時期。根據(jù)學(xué)生的心理特點，只有在二年級時才會對語文的學(xué)習(xí)有一定的認識。而在這關(guān)鍵時期，恰好遇上新型冠狀病毒，我們無法按時返校，要在短暫的不到兩月的時間，完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，這對我們二年級老師提出了課堂教學(xué)的更高要求，我們教師必須不斷嘗試新的教學(xué)方法，以滿足有效的課堂教學(xué)需求

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ? ? 課堂教學(xué)? ? ? 疫情? ? ? ? ? 實踐之路

2020年注定是讓我和孩子們刻骨銘記的一年。新冠肺炎阻隔了我和孩子們按時返校的約定。面對疫情，我們教師迎難而上，改變教學(xué)方式，更新教育觀念，結(jié)合低段兒童特點，做好教學(xué)工作。

一、疫情期——做好網(wǎng)課學(xué)習(xí)與督促

開學(xué)時間到了，我們因為疫情不能回校上課。我結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)要求以及本班學(xué)生家庭特點，推薦了《國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺》讓孩子去聽清華附小老師的課。并極力推薦“清華”二字，大部分家長就很有興趣，督促孩子聽課。對于個別沒認真聽課的孩子，我通過作業(yè)批改情況，鎖定人選。與家長交流無果后，我也不強求，（畢竟孩子是他們的），要學(xué)會體諒家長。對于積極學(xué)習(xí)的孩子，我都及時表揚，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我做到提前聽清華老師的課，做好筆記，有征對性地布置孩子們的作業(yè)。語文做到：1、學(xué)生自學(xué)生字，自寫生字，自背課文。2、加強課外閱讀。3、加強書寫督促。

我還積極向家長學(xué)生推薦《國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺》的防疫教育和心理健康教育。讓孩子們增強防疫必勝，返校離我們不遠的信心。

我每天認真批改家長上傳的學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)習(xí)情況，做好記錄，以便開校有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)。

二、復(fù)課后—— 做好高效課堂教學(xué)

疫情緩解后，我們小學(xué)低段于五一節(jié)后，踏上了返校學(xué)習(xí)之路。學(xué)習(xí)時間不足兩個月，要如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果不錯呢？為了使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)獲得更多的知識，我必須結(jié)合我班學(xué)生的特點和語文課本的內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地融入到我的課堂教學(xué)中，從而有效地提高我的教學(xué)效率。

（一）落實常規(guī)教育，抓好課堂紀律

有人會說，課堂紀律是看你老師上課是否有吸引力。我承認有這個方面的關(guān)聯(lián)。但是，對于二年級的孩子來說，面對漫長的假期，老師一年半的教學(xué)工作中養(yǎng)成的良好習(xí)慣，都有可能拋擲腦后了。好的課堂紀律，還是有助于老師的教學(xué)效果的。于是開學(xué)后的第一天，我與孩子們重新復(fù)習(xí)常規(guī)要求。（按時到校，有病有事要請假，佩戴好標志，積極參加室內(nèi)操訓(xùn)練等要求）。讓孩子們把遺忘的常規(guī)要求，回歸到腦海中。這樣，孩子們都能按時到校，兩個月的學(xué)習(xí)，只有一個孩子請了半天假，其余沒有一個孩子耽誤學(xué)習(xí)時間。

復(fù)課后的課堂教學(xué)，層次分化，肯定很明顯（假期認真學(xué)習(xí)的孩子很優(yōu)秀，不認真的孩子與別人的差距很明顯）。因此，針對此情況，我提出課堂要求，會的孩子不能打擾不會的同桌。不會的孩子，要打起十二分的精神，認真聽講，因為要隨時接受老師的關(guān)注。

（二）布置學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的自學(xué)能力

對于小學(xué)二年級的語文課程而言，學(xué)生的預(yù)習(xí)主要是了解課本內(nèi)容和字詞。由于小學(xué)二年級學(xué)生的自學(xué)能力有限，要求教師指出預(yù)習(xí)的要點，提供方法指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)的要求，同時動員家長進行監(jiān)督。復(fù)課前，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)要求。1、正確、流利地朗讀課文3遍以上，并提出問題。2、指出要求背誦的內(nèi)容，做到背誦過關(guān)。3、課后生字，做到圈畫偏旁，書寫大寫字母，組詞兩個以上。并認讀、書寫到位。絕大部分孩子都能在疫情中認真完成，家長能督促聽寫。通過以上方法，簡化了課堂教學(xué)的導(dǎo)讀部分，并為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的機會。

（三）結(jié)合教材，抓好重難點，提高課堂教學(xué)效率

疫情后的復(fù)課學(xué)習(xí)，時間短，任務(wù)重。我們二年級照常要考試，還要參加市上教學(xué)的評估。為了提高課堂教學(xué)效率，教師必須把握教材重難點，還必須結(jié)合學(xué)生的理解力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶并拓寬他們的知識面。避免出現(xiàn)浪費課堂時間的情況。如：《太空生活趣事多》，使用多媒體向?qū)W生展示許多與太空有關(guān)的視頻，使學(xué)生在觀看中了解太空的趣事，更快更好地理解了課文。另如：部編版二年級下冊二單元和七單元，都有比喻句的學(xué)習(xí)。我在復(fù)習(xí)該內(nèi)容時，結(jié)合詞語，句子，段落進行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生不僅了解比喻詞、比喻句，還會把他們運用到自己的寫話中來。這樣的訓(xùn)練，讓絕大部分孩子在寫話時，都能用上一兩句比喻句。

（四）寓教于樂，增強課堂教學(xué)的趣味性

老師希望教的時候快樂，學(xué)生希望學(xué)的時候快樂，這就是“寓教于樂”。要想有這樣輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，我在教學(xué)的內(nèi)容中融入學(xué)生喜歡的游戲。通過這種方式，學(xué)生可以在游戲中獲得知識，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。二年級學(xué)生的好勝心強，他們在游戲比賽中都非常認真。熱情而濃厚的學(xué)習(xí)氛圍也使學(xué)生高度集中，這樣課堂教學(xué)的效率自然提高了。如：復(fù)習(xí)古詩、名言時，采用游戲接龍的方式。學(xué)生對本冊的古詩、名言的背誦掌握都非常牢固。

（五）分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率

學(xué)生都有差異性，因此，我們要做好分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)，實現(xiàn)不同層次學(xué)生能力的發(fā)展。在分層教學(xué)中，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘知識內(nèi)容，逐步建立知識體系，滿足教學(xué)的要求。如：在教學(xué)《彩色的夢》，老師要求學(xué)困生反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識。對學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，就會要求展開想象寫詩。在分層輔導(dǎo)時，我抓住機會，見縫插針，對疫情期沒有學(xué)習(xí)的孩子進行輔導(dǎo)。如：中午到校，上課前輔導(dǎo)十分鐘。下午放學(xué)后，在同學(xué)掃地的那十多分鐘時間，要求到老師面前讀課文，讀詞語。正是抓住網(wǎng)課沒認真的孩子輔導(dǎo)，我班的語文成績才沒下滑，53個孩子，全達到市上85分為優(yōu)秀的要求。這與平時的分層輔導(dǎo)有很大關(guān)聯(lián)。做好了分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，班級的教學(xué)效率自然提高了。

2020年的疫情之路漫長，但是我們在黨和國家政府的領(lǐng)導(dǎo)下，順利完成了教學(xué)任務(wù)。我也在課堂教學(xué)與疫情相撞的實踐之路上，學(xué)會了更多的教學(xué)策略，也取得了市上語文評估第一的優(yōu)異成績。