校企合作模式下汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)

廖小建

關(guān)鍵詞：校企合作模式;汽車檢測維修;人才培養(yǎng)

引言

近年來，校企合作已成為職業(yè)院校的重要人才輸出方式，校方通過培養(yǎng)學(xué)生為企業(yè)提供所需人才，企業(yè)為學(xué)生實(shí)習(xí)提供職業(yè)技能使用場所，雙方互利共贏、共同發(fā)展，為學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)提供有利機(jī)會(huì)，為社會(huì)進(jìn)步提供強(qiáng)大動(dòng)能。產(chǎn)學(xué)研深度融合已成為現(xiàn)有社會(huì)發(fā)展的重要模式，加大校企合作力度對(duì)人才使用、學(xué)生培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用，進(jìn)一步開展汽車檢測與維修技術(shù)人才培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生更好就業(yè)，達(dá)到人才輸出的效果。

一、共建校企合作實(shí)訓(xùn)基地

校企合作模式的關(guān)鍵在于建立實(shí)訓(xùn)基地，由校方提供實(shí)訓(xùn)基地場所，由企業(yè)提供設(shè)備資源，建立產(chǎn)學(xué)相融、校企共建、汽修一體化的實(shí)踐操作場所，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握汽車檢測與維修的手段，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以學(xué)校為主導(dǎo)，由學(xué)生輪崗參與實(shí)訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)所提供資源進(jìn)行實(shí)際操作，但校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)際工作面仍存在較大差距，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步成長具有一定阻礙。因此，實(shí)訓(xùn)基地不能僅局限于校內(nèi)，企業(yè)擁有更為適宜的工作場所，具有經(jīng)驗(yàn)熟練的工人，在校外建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地同樣具有強(qiáng)大合作效果，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人維修檢測技能，凸顯學(xué)校教學(xué)成果，讓學(xué)生盡早能夠融入社會(huì)，在企業(yè)中不斷成長。

實(shí)訓(xùn)基地的意義在于拓寬學(xué)生視野，將所學(xué)與所用融為一體，共建校企合作實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生知行合一，全方位提高人才培養(yǎng)教學(xué)力度。在保障學(xué)生自身安全的前提下，加大實(shí)訓(xùn)力度，讓學(xué)生應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，全面推動(dòng)師生共同參與實(shí)訓(xùn)，教師協(xié)助企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，學(xué)生親身體驗(yàn)汽車檢測維修技術(shù)，在實(shí)踐中不斷提高現(xiàn)有技術(shù)手段，進(jìn)而能夠在職業(yè)發(fā)展中逐漸成長。實(shí)訓(xùn)基地的意義還在于能夠?qū)崿F(xiàn)校企模式新突破，拉近校企之間的合作關(guān)系，將院校與企業(yè)之間形成利益共同體，為全面開展實(shí)訓(xùn)發(fā)展做出一定示范作用，有利于學(xué)生能夠提前適應(yīng)崗位職業(yè)技能需要，提高汽車故障診斷能力。

二、優(yōu)化重組人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是學(xué)生入學(xué)的重要培養(yǎng)規(guī)劃，是院校結(jié)合教學(xué)資源、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式構(gòu)建的學(xué)生在校園階段的發(fā)展道路，制定完備人才培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生具有重大意義。僅憑校方單純摸索人才培養(yǎng)方案，難以滿足經(jīng)濟(jì)環(huán)境要求，可能與市場需求存在差異，必須嚴(yán)格以市場為主，基于職業(yè)發(fā)展需要，從企業(yè)角度進(jìn)行著實(shí)制定人才培養(yǎng)方案，這樣才能使學(xué)生在人才招聘中更具競爭力。因此，校企合作優(yōu)化重組人才方案是時(shí)代共舉，也是響應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然舉措，能夠促進(jìn)學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需相匹配，從而提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，增強(qiáng)汽車檢測維修技能必需性。

校企共同制定人才培養(yǎng)方案，讓企業(yè)提出職業(yè)所需，讓院校根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源補(bǔ)充企業(yè)需要，不斷優(yōu)化重組現(xiàn)有人才培養(yǎng)機(jī)制，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，共同為學(xué)生制定更加完善的人才培養(yǎng)方案。校企共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案要以“一二三”的方式進(jìn)行培養(yǎng)，即學(xué)生以畢業(yè)為主的一條主線;學(xué)生擁有畢業(yè)證書與職業(yè)技能證書等兩個(gè)證書;技能與理論相結(jié)合、實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)相結(jié)合、院校與企業(yè)相結(jié)合等三個(gè)相結(jié)合。根據(jù)“一二三”的培養(yǎng)方式，全面打造可適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的高質(zhì)量汽車檢測與維修技術(shù)人才，與院校培養(yǎng)目標(biāo)相一致，達(dá)到企業(yè)所需標(biāo)準(zhǔn)，有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度發(fā)展的戰(zhàn)略要求，全力推進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展方向，更好、更快實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

三、豐富現(xiàn)有汽修教學(xué)資源

現(xiàn)有教學(xué)資源大多集中于校內(nèi)專職教師，校外兼職教師則較少，提高兼職教師比例，豐富現(xiàn)有汽修教學(xué)資源，有利于校企深度合作，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有重要影響。在校企合作模式下，聘請(qǐng)校外專家成為院校合作教師，讓校外專家結(jié)合自身汽車檢測維修實(shí)踐為學(xué)生授課，從汽修經(jīng)驗(yàn)、汽修難點(diǎn)到汽修發(fā)展逐一傳輸，讓學(xué)生能夠?qū)β殬I(yè)發(fā)展有更深刻的印象。企業(yè)技術(shù)骨干、技術(shù)能手都是院校所需要的職業(yè)人才，豐富現(xiàn)有汽修教學(xué)資源的關(guān)鍵就是將該類型人才邀請(qǐng)為學(xué)校兼職教師，通過該類型人才的職業(yè)實(shí)際發(fā)展，使得學(xué)生能夠了解汽車檢測 維修技術(shù)的原理和應(yīng)用方向，進(jìn)而提高學(xué)生汽修能力。

除了發(fā)展校外兼職教師隊(duì)伍以外，豐富現(xiàn)有汽修教學(xué)資源的另一關(guān)鍵在于擴(kuò)充實(shí)踐教學(xué)車輛。通過企業(yè)提供部分事故車輛，學(xué)生根據(jù)理論所學(xué)進(jìn)行實(shí)際摸索，發(fā)現(xiàn)事故車輛的隱患與弊端，不斷提高自身汽修素養(yǎng)，形成“學(xué)—修—學(xué)”的一體化教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成全方位的職業(yè)教學(xué)閉環(huán)。

結(jié)束語

構(gòu)建中國特色化職業(yè)發(fā)展體系，是國家戰(zhàn)略方針，形成校企合作模式對(duì)職業(yè)發(fā)展體系具有重要補(bǔ)充作用，能夠推進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展，彌補(bǔ)現(xiàn)存職業(yè)需求缺口。在校企合作模式下，汽車專業(yè)將持續(xù)推進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展能力，全面培養(yǎng)學(xué)生汽修工匠精神，讓學(xué)生擁有更多選擇，能夠從理論中來，到實(shí)踐中去，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，不斷打磨自身汽車檢測維修技術(shù)，持續(xù)提高汽修素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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