PBL理念下小學綜合實踐活動課程互助教學實踐研究

沈萍萍

摘要：近年來，綜合實踐活動課程變得越來越重要，特別是在小學階段，學生正處于活潑好動的年紀，更應該多加重視。但現實是無論是教師還是家長都只是一味地要求孩子的成績，忽略了學生綜合實踐能力的發展。隨著信息科技時代的不斷發展，人們越來越多的認識到綜合實踐活動課程對小學生的重要性，所以PBL教學理論變得越來越重要。PBL全稱為Problem——Based Learning，顧名思義，就是以問題引導為基礎，來促進學生的綜合實踐學習，教師以提問的方式進行課程導入，既能夠激發學生的學習興趣，又能夠規范的進行實踐活動課程，將會取得更加良好的效果。

關鍵詞：PBL理念;小學生;綜合實踐;活動課程

引言：PBL理念在綜合實踐活動課程的推進過程中起到了很大的作用，因為它改變了傳統的教學方式，目的在于激發學生的學習興趣和學習熱情。讓學生充分的認識到綜合實踐活動課程的重要性，進而產生認同感，再逐步確立自身在學習活動中的主體地位。同時也有助于教師提高課程活動的教學質量，教師也應該善于借鑒、善于嘗試，不斷地創新教學方式。一成不變的活動課程只會讓學生感覺到枯燥乏味，并不利于學生的逐步提高。相對創新的教學方式才能夠激起學生的好奇心，讓學生更加充分地進行學習，積極體會實踐課程的涵義。

一、小學綜合實踐活動課程互助教學現狀

（一）教學方式比較陳舊

相對于PBL理念來說，傳統的教學方式比較陳舊，對于綜合實踐活動課程沒有明確的培養目標，只是讓學生進行簡單的實踐活動，并沒有引導學生真實有效的解決問題。在綜合實踐課程教學過程中，教師應該注重問題的導入程序，一步一步地引導學生去發現問題、分析問題，進而解決問題。綜合實踐活動課程中最重要的是就是培養學生的思考能力、動手能力，讓學生能夠獨立解決問題，不再依賴于身邊的人，不再依賴于教師的幫助。教師應該不斷地促進學生之、師生之間的交流，并不斷強調活動實踐課程中團隊意識的重要性。教師要引導學生充分的了解實踐活動課程的深層意義，不能只停留在表面的學習上，不然也只是流于形式，并不能真正的實現自身有效的提高。

例如教師在引導學生進行實踐活動的時候，可以利用典型的問題進行導入，讓學生對于提出的問題能夠進行有效的分析。教育學生做事不能只看結果，也要注重解決問題的過程，這樣才能夠有所學習，有所進步。學生能夠明確的進行分析是非常重要的，當問題出現的時候就應該對問題進行初步的理解，然后開展自主分析，可以組成團隊進行交流解決，也可以及時地向教師進行反向提問，這樣才能夠讓學生更好的了解實踐課程的意義。教師要注重培養學生的動手能力和實踐能力，學生光是了解實踐活動課程的理論基礎是遠遠不夠的，要在學習問題原理之后勇敢的去解決問題，透過問題看到本質才是最重要的。

（二）對于實踐活動課程缺乏重視

許多的時候，無論是教師還是家長，或是學生自己都對于實踐活動課程缺乏重視，他們認為應該把學習成績放在第一位，但其實實踐活動能力與學習成績是同等重要的。一個人如果只知道讀書，卻無法在實際生活中將所學知識運用起來，那么學到的知識是毫無用處的。我們應該擺脫應試思想，隨著信息化科技時代的到來，教育思想應該有所轉變，學習知識的同時更要學會如何運用，這才是學習的真正目的。通過PBL理念能夠再次讓教師和學生看的實踐活動課程的重要性，通過提問的方式引導學生循序漸進的解決問題，這樣學生才能在實踐中有所收獲。教師應該幫助學生在實踐活動中不斷努力，重視問題的分析與解決，這樣學生的實踐能力才更上一層樓。通過PBL理念的學習也有助于培養學生學習的主人翁意識。這也能提高學生學習的主動性和積極性，讓學生能夠更好的明白實踐活動課程的意義，從而更加努力的進行實踐學習活動。

二、PBL理念下小學綜合實踐活動課程互助教學實踐研究的意義

（一）有利于提高學生的學習熱情

PBL理念通過提問的方式激發學生的學習熱情，讓學生對于活動課程充滿興趣，充分的調動了學生學習的積極性和主動性，有利于提高學生的學習效率，并且將學到的知識經驗逐漸內化，變成自己的知識。PBL理念下，學生的學習目標、經驗成長方向都變得非常明確。這也有助于學生在進行實踐活動的時候更有方向性，更有針對性。這樣以問題為中心解決問題的教學方式，能夠讓學生的實踐能力大大提高。

（二）有利于提高學生的綜合能力

在這個人才濟濟的時代，社會更加需要的是綜合性人才，也就是說在各個方面都要非常出眾，只有能力會被看到。所以無論是教師還是家長，都應該更加注重學生綜合實踐能力的提升，要認識到實踐能力發展的重要性，將能力發展放在首位。這樣在學生以后的學習和生活中，都會變得更加輕松。俗話說“實踐出真知”，只有通過不斷地實踐，才能夠總結出真正的經驗。讀再多的書，沒有實踐，也終究不能得到真正的提高。所以教師更應該不斷地督促學生積極的進行綜合實踐活動，在活動過程中正確處理問題，全面地提高自己的解決能力。PBL理念下的小學綜合實踐活動課程的開展，有利于提高學生的綜合能力。在互動教學的過程中，學生能夠形成強烈的交流意識和團隊意識。教師在這時應該鼓勵學生勇于表達，勇于質疑，面對問題要沉著冷靜，這樣才能夠更好地提高學生的綜合能力，讓學生在解決問題的時候游刃有余，一步一步進行細致思考。PBL理念注重學生在實踐活動課程中的獨特體驗，能夠對學生的實踐能力進行有效的提高，讓學生在實踐活動過程中不斷進步，師生之間的互動教學也將會變得更有意義。

結束語：總而言之，基于PBL理念的實踐活動課程將會變得越來越流行。這種互助教學的方式能夠更好地提高學生的學習效率，幫助學生端正學習態度，提升實踐綜合能力，這也正符合新課標的要求。這不僅能夠提高學生的綜合能力，也能讓學生在小學階段打下一個良好基礎。對于教師而言，這也是一種新型的教學途徑，如果利用得當，就能讓教學工作變得事半功倍，有利于教師帶領學生更好地開展實踐活動課程，為學生能培養良好的學習習慣，奠定良好的實踐基礎，進而提高全體學生的學習水平和實踐能力。

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