深度研究 合理整合*
——以“多邊形的內(nèi)角和與外角和”為例

江蘇省南京市浦口區(qū)第三中學(xué) 邵傳經(jīng)

1 引言

如何合理地使用教材，是廣大教師在教學(xué)中一直實(shí)踐和探索的課題.現(xiàn)如今，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，進(jìn)行必要地整合開發(fā)，有創(chuàng)造性地使用教材，已基本成為了共識(shí).那么如何真正在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，做到“創(chuàng)造性”地整合和使用教材，使學(xué)生在整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展整體思維，提高數(shù)學(xué)課堂效能，還需要我們思想意識(shí)上的深度認(rèn)同和實(shí)踐研究上的及時(shí)跟進(jìn).

2 教材整合的意義

整合數(shù)學(xué)教材能幫助學(xué)生提高掌握知識(shí)的效率，也會(huì)給教師教學(xué)的發(fā)揮提供更多靈活的空間.特別是一些碎片化的知識(shí)，如果能創(chuàng)造性地對(duì)部分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有效合理地整合，用一連串的、有相互關(guān)聯(lián)的問題逐步呈現(xiàn)，就能在不影響教學(xué)效果的前提下，把需要多節(jié)課講解的內(nèi)容在有效的教學(xué)時(shí)間里完成，從而提高課堂教學(xué)的總體效能，也更能培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系和發(fā)展的眼光學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力.

3 教材整合的實(shí)踐

筆者在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，對(duì)部分章節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，收獲了較好的教學(xué)效果.下面結(jié)合“多邊形內(nèi)角和與外角和”[蘇科版七年級(jí)下冊(cè)第七章平面圖形的認(rèn)識(shí)(二)7.5多邊形的內(nèi)角和與外角和、人教版八年級(jí)上冊(cè)第十一章三角形11.3多邊形及其內(nèi)角和]整合教學(xué)，和讀者分享一些經(jīng)驗(yàn)和思考.

3.1 內(nèi)容分析

從教材的編排看，多邊形內(nèi)角和與外角和是……