信息技術條件下的初中英語教學研究

李志強

摘要：隨著信息技術的不斷發展，我國教育行業也迎來新的機遇。信息技術是社會發展的重要標志。其中多媒體技術改變了傳統的教學工具把教材內容更加直觀地呈現在學生眼前，為英語教學帶來了更多的便利和優勢。基于此，本文首先簡要分析了信息技術在初中英語教學的功能介紹，隨后從三個方面分析了信息技術在初中英語教學當中的作用，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：信息技術;初中英語

引言：

現代科學技術的發展為教育行業帶來了很多便利和優勢。一些傳統教育模式下很難改變和實現的效果在信息技術支持下得到實現。初中是學生發展的主要階段，英語是初中的主要學科，掌握英語技能也是現代社會對學生能力的主要要求。因此，在這樣的環境下初中英語教師需要把信息技術運用到實際課堂教學當中，通過信息技術的應用來提高課堂教學質量。

一、信息技術在初中英語教學的功能介紹

第一點激發學生的學習興趣。信息技術已經發展到一定階段，教師可以充分地利用音頻和圖像處理技術教學場景進行創設，使得學生可以感受到身臨其境，讓學生的視覺和聽覺產生更多的沖突對英語教學當中的抽象概念更好地理解。另外，信息技術的應用還可以提高學生的模仿能力，使得學生從被動學習轉變為主動學習，提高學生的口語表達能力。第二點，變抽象為形象。英語是我國第二大語言，在很多場所交流當中都會運用到英語，如果脫離實際很難激發學生的學習興趣。因此，在課堂當中教師需要結合實際生活去創建課堂教學情境。把抽象的英語知識轉變成有趣的情景模式，使得英語課堂更加的生動形象。需要注意的是，在此過程教師需要注重學生學習積極性和學習欲望。

二、信息技術在初中英語教學當中的作用

（一）運用多媒體教學來提高教學效率

傳統教學相對于信息技術教學來說比較費力，在傳統的教學環境當中學生出現了很多問題。在課堂教學當中教師可以利用多媒體技術的特點把學生從枯燥的課堂當中解放出來，提高課堂趣味性、活躍課堂學習氣氛，這對于教師教學質量和學生的學習效率具有一定的促進作用。除此之外，教師還可利用多媒體教學設備的特點加深學生對知識點的理解和研究。比如說，初中英語課在學完一個單元之后教師需要利用一節課去總結和復習這單元的知識，其內容比較大要求學生需要記錄大量的筆記和口語練習，教師在課下還需要對本單元的內容進行總結和歸納。在這種情況下教師可以利用多媒體信息技術的特點去解決這方面問題，一邊可以去對知識進行歸納，另一方面可以提高習題效率。比如說，《How do you make a banana milk shake？》，在課前教師可以為學生準備制作香蕉奶昔的材料。在課堂教學當中教師可以利用希沃白板的特點導入制作香蕉奶昔這一話題，學生可以通過希沃白板去觀看香蕉奶昔的制作過程，在觀看之后鼓勵學生上臺制作，學生可以一邊制作一邊用英語去介紹制作方法。

（二）利用信息技術創建口語學習情境

學生所處的學習環境對他們語言學習和發展有著極其重要的作用。所以說，班級環境和學習氛圍對學生的發展也非常的重要。尤其在英語教學中，教師需要激發學生的語感，激發學生的語感可以從班級學習氣氛入手。在英語教學中教師可以組織學生做字母手抄報，或者教師可以準備簡單的英語繪本讓學生在課下閱讀，在課堂上互相交流。通過這樣的方法，提高班級學習氛圍。因此教師在實際教學過程當中推行素質教育。在英語口語教學開展的過程當中，應該改變傳統的教學模式和教學方法根據口語內容的特點，開展情景化教學。比如為了增強學生對英語口語的學習，提高學生對口語練習的興趣，可以開展話劇表演。在初中英語教學當中，教師在創建情境之前需要了解學生的生活。但是很多教師所創建的情境遠離了學生的實際生活，學生在情境教學當中很難激發出自己的學習興趣，導致了部分學生的學習成績低下，并對英語學習產生了畏懼感。因此，教師在進行創建情境教學模式時要選擇和學生生活比較貼近的情境，運用多媒體軟件去融入動畫、圖片等，以此把英語教材知識變得更加地生活化，讓學生可以聯系生活去獲取更多的知識

（三）充分擴展相關文化和語言背景知識

讀、寫、聽是英語教學當中的主要內容，聽是語言信息輸入過程，語言信息輸入是理解的過程。英語教學當中，聽力是對語言信息的理解。對語言信息的正確理解，涉及到句子的信息處理，包括對句子結構和細節的識別，要求學生了解單詞的含義做到學以致用。學生還需要具有一定的認知能力和記憶能力，在聽到英語內容之后反復的去記憶和理解。除此之外，學生還可以通過多媒體文圖音影去刺激大腦、加強瞬時記憶，使得學生準確地領悟語言信息意義。根據調查，部分初中學生的英語聽力并不是很高，導致學生聽力水平比較差的原因有很多，其中學生對英語知識缺乏。很多學生只能聽懂簡單的對話和單詞，對于聽力閱讀理解很難把握。因此，在教學當中教師可以運用多媒體幫助學生擴展英語知識，讓學生可以在輕松的學習環境當中提高自己的聽力能力。比如說，《Will people have robots？》本單元的是圍繞未來生活進行探討，在課堂當中學生需要圍繞be going to do 開展口語交際，在課堂當中教師利用多媒體為學生播放進10年來我國機器人的發展歷程，讓學生展開想象通過口語表達出對未來機器人的幻想。

三、結束語

綜上所致，信息技術的運用可以為學生帶來一定的便利，給教育行業帶來了更多的機遇。在之后課堂教學當中教師可以利用信息技術去擴展教育資源，提高學生的核心素養，努力去探索新的教學方法。

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