提高初中英語課堂教學的有效性

趙聞瑛

摘要：隨著初中英語課程教育改革的不斷深入，教師需要注重提高課堂教學效率，以適應新課程改革的要求。因為學生英語學習的目標不是在初中入學考試中取得好成績，而是幫助學生真正把英語作為一種語言應用到現實生活中，讓他們充分發揮自己的英語學習技能。教師應明確教學目標，然后根據實際教學目標組織相應的教學環節，以提高教學效果，促進學生的全面提高。基于此，本文提出了一些提高初中英語課堂教學效果的策略。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效性

引言

在中學英語教學法中，除非學生在學習過程中具有強烈的學習熱情，否則教師很難為全班制定有效的教學方法。因此，在實際教學過程中，教師應注重提高學生在課堂上的學習體驗，以提高課堂教學的有效性。教師可以積極與學生互動，提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。作為一名中學英語教師，還必須不斷總結以往的教學經驗，優化改進教學方法，提升課堂實踐教學效果，讓學生在英語教學課堂上實現有效學習，提高學生的綜合英語語言能力技能。

1突出目標，讓學生有方向感

教學活動以教學目標為基礎，教學目標配置和控制著教學活動的全過程。任何教學活動都要以教學目標為中心來進行。教師應圍繞某一教學目標準備課堂活動，并考慮到所安排的課堂活動是否生動有趣、富有感染力和吸引力。另外，要盡量避免重形式輕內容的課堂教學。在一定程度上要突出教學目標的要領，將有趣的活動與有效的語言巧妙搭配，在有限的時間內達到最佳的教學效果。教師要注意，在此基礎上，要避免教學的形式化和表面化。

比如初中英語第二章，his is my sister。老師應該告訴學生，在這門課上需要學習的是一個接一個關于家庭晚餐的情景對話。第一步，應該了解這次談話的內容。第二步，讓學生扮演對話中的角色，然后討論對話中的其他角色。第三步，讓學生聽一段錄音，然后在課本第二題的方框中找到單詞，并在錄音中標出我們聽到的單詞，然后一起學習，這樣可以讓學生對學習有一個大概的范圍，讓學生在課堂學習中不再盲目，而是對自己想要掌握的東西有一個清晰的認識。

2通過小組合作，優秀的學生可以帶著學困生提高課堂效率

在日常教學過程中，教師可以通過小組學習來幫助學習困難的學生。這樣既能幫助差生，又能強化尖子生的記憶。教師要在調動學生積極性、提高學生能力的基礎上規劃課堂內容，然后對這節課進行有效的規劃和安排，這是需要講授的內容，也是要求學生掌握的知識，從而保證教學任務的順利完成。

比如初中英語，How much are these socks的學習中，需要通過分組合作的方式讓學生互相幫助，也就是能讀好句子的同學可以幫助那些讀不好的同學，具體來說就是能讀好的同學去讀woman和Mary的對話，然后不能讀好的同學也跟著讀。最后，兩個學生分別扮演演woman和Mary，完整地表演對話，這不僅促進了學生之間的相互合作，也使課堂更加高效和諧。

3努力激發互動性

在新課程標準中，課堂教學被明確提出。要求老師把教室還給同學，讓教室是學生的教室，而不是老師的主人。讓學生成為課堂的主體，老師不要只教，而不關心學生是否真的學到了，也不知道學生真正的體驗和想法是什么，這就需要老師和學生互動學習，因為教和學是雙向的事情，老師不能單方面教，學生也不能單方面學，學生和老師都應該參與課堂學習。

比如初中英語，What did you do last weekend，是一段填空，讓學生根據課文內容填空，然后提問。這個問題會有同學回答，然后教師可以在同學回答的基礎上進行補充和說明，這樣可以和同學進行很好的學習交流，也可以了解同學們對所學知識的掌握情況，這不僅有助于學生參與課堂學習，也有助于學生鞏固所學知識。

結束語

在中學英語教學中，教師必須積極采用新的、有效的教學方法，使英語課堂教學更加有效。在實踐教育中，教師要認真備課，增加課堂互動，創新教學方法，以實現英語教學目標，促進學生全面發展。結合學生課堂的具體情況，創造具體有效的教學方法和方法，幫助提高課堂教學效果和學生學習能力，是對課堂教學效果、教師教學方法和學生學習能力的挑戰，教師必須不斷研究教學內容，并在此基礎上尋找更適合的教學方法。作為中學英語教師，需要創造更有效、更新穎的教學方法，為學生提供良好的學習體驗，有效提高中學英語課堂教學的質量和效果。

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