基于特殊教育中的小學數學教學探微

潘興富

摘要：特殊教育學校的學生往往因身心缺陷而表現出自卑感，常常不愿與人們交流溝通，在學習數學的過程中遇到問題時也不喜歡主動咨詢老師。在特殊教育教學過程中教師要對這類學生更有耐心，要時刻關注有特殊需要的學生的學習興趣和學習態度，培養這類學生的思維能力，鼓勵學生自己自主的從數學的角度思考解決問題，來提高特殊教育的教學質量，來滿足有著特殊需要的學生的學習需求。教師要時刻牢記特殊教育與普通教育的不同，特殊教育主要是面向身體或精神不健全的學生。本論文主要探討在特殊教育中的小學數學教學方法，以及特殊教育的含義，并且根據實際教學情況制定相應的教學策略，從而全面提高教師的教學成果。

關鍵詞：特殊教育;小學數學;教學措施

引言：特殊教育針對有身心殘疾的人，如盲童、聾童、啞童、智障兒童、等有問題的兒童。由于外部因素的影響，這些特殊兒童無法上正規學校，只能在特殊教育學校學習。近幾年來，社會各界高度重視特殊學生的教育問題，并且提出了許多建議和對策。但是，在實際教學中，教師對課本的理解不足，并且與這些特殊學生的溝通不暢，是特殊教育發展的一大障礙。另外，不明確的教學目標對特殊教育發展也有較大影響，因此特殊教育工作者必須積極開拓新的教學理念和方法，從而提高教學效率。

一、特殊教育概述

特殊教育是利用特殊設備對特殊科目進行培訓。特殊教育面臨的最大困難是教學方法困難。特殊教育與普通教育相比，在特殊教育教學過程中，教師要面臨不同身心缺陷的學生，要對這類學生采取針對性的教育方法，不斷培養特殊兒童的自己自主學習能力，將他們培養成對自己負責對社會有用的人才。

二、特殊教育中小學數學教授存在的弊端

1.教師對所教授的學生的認識不夠。教師不僅要對自己教的這門課負責，還要對這些學生進行心理教育，從教師的心理接受特殊教育的學生是特殊的，所以要從學生的實際情況出發。如果對學生的認識不夠，這樣培養出來的人是社會的悲劇，也是學校的悲劇。改變課程中的教學方法是對教師的新課程要求。我們的教師首先要有這種意識，在我們的日常教學中更多地了解我們的學生。這對我們學生的潛在影響是非常巨大的。鑒于這種情況，教師不能認為特殊教育的學生不重要，而是要必須采取特殊方法來教授這些特殊學生。而學科教學方式的轉變是新學科對教師的要求。我們的教師首先心里要有這種意識，在教育中更多地了解學生。并且要知道教師的這種意識對有著特殊需要的學生有著深遠的影響。

2. 教育目標分析不足。這是因為隨著素質教育的推進，教師必須轉變教育觀念，讓學生在課堂上感受到新的變化。許多教師被迫遵循與新課程教學不同的傳統教學方法和理念。教師要認真分析孩子的情況，科學整合教育內容，促進教育目標的提高。

三、小學數學特殊教育教學措施

1.合理引導，樹立學生自信心

在教授特殊教育時，受過教育的學生是極其脆弱的，所以他們害怕受到不同的評判，夸大自己的身心殘疾，總覺得自己的心理與眾不同。但是，由于他們也處于學習階段，和普通孩子一樣天真幼稚，所以在教小學數學時，教師必須理性地引導學生，并用適當的鼓勵話語來激勵他們。通過積極回答教師提出的問題，不僅可以提高學生的學習效率，還可以建立信心。在教學和學習中，無論學生成績如何，教師都應始終關注所傳達的內容，并在鼓勵的同時給予適當的批評。有了正確的語氣和語言，這樣學生就會意識到自己和普通學生沒有什么不同，他們必須和他們一般，他們必須取得好成績。

2. 積極進行心理誘導，培養學生的思維能力

交流是相互交流思想的重要方式，交流打開了學生的思想之門，讓教師了解了有特殊需要的兒童群體的內心世界。在特殊教育教學過程中，教師要對特殊兒童積極進行心理誘導，逐步引導學生主動回答問題。為了讓特殊兒童充分信任老師并能夠自信有效地學習，教師需要與這類有著特殊需要的學生進行良好的溝通并了解他們的內心世界。在教學過程中，教師可以采用游戲的方式進行教學，在游戲中加強與特殊學生的交流，培養學生良好的學習興趣，增加學生的自信心，而不是直接陳述和知識點相關的內容或答案，然后給予他們鼓勵或指正，而是要培養學生的自主思維能力。在進行特殊教育教學時，教師要放慢教學速度，防止這類有著特殊需要的學生跟不上教師的節奏，教師要最大限度地提高每個有著特殊需要的學生跟隨老師思想和進步的能力。教師要圈出學習的重點和難點，強化語調，給予心理暗示，鼓勵學生自主的解決自己的學習問題。

3.信息課程技術介紹

在實施特殊教育時，教師要全面了解每個學生的實際情況，制定出每個學生都可以付諸實踐的學習計劃。教師在制定教學計劃時，可以適當引入信息化教學方法，從而更好地提高教學質量，獲得優異的教學成果。教學時，教師可以利用多媒體等設施展示和教學內容相關的視頻和照片，來幫助學生理解和有效掌握所學的內容。例如，為了培養學生的空間感，讓學生對圖形形成立體感，教師可以利用多媒體中的圖形和視頻來展示。

結束語：老師的話會對學生有很大的幫助，有時候老師的一句話，可以改變一個學生的一生。殘疾兒童的心理會與一般人不同，也會更加脆弱。在此期間，教師的作用非常重要。

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