淺議小學班級管理策略

雷玉凌

摘要：本文站在班主任的角度，從一條主線、一套方案、一項堅守、一份愛心、一個目標五個方面敘述班級管理中行之有效的方法經驗，對培養學生的核心素養，落實立德樹人根本任務具有現實意義。

關鍵詞：班主任班級管理方法策略核心素養

《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中寫道：“中國學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。”鑒于此，結合多年班主任工作經歷，我根據自己的經驗和感悟，總結了對農村中小學生來說行之有效的班級管理“五個一”策略：一條主線、一套方案、一項堅守、一份愛心、一個目標。

一、緊抓教學這一主線

班主任的日常工作和對學生的教育關系密切。一般來說，學生對自己班主任所教的學科會有學習時間上的偏重，尤其是低年級學生，最聽班主任的話。班主任的行為舉止孩子們都會有所注意，甚至去模仿。所以，我帶的班級，語文學科每年的測試成績都要比數學成績高出一定的分數，有時甚至高出十幾分！也就是說，當班主任有利于師生的情感交流，有利于教育學生，能提高學生學習成績，同時有利于提高工作效率，促進自身專業發展。

二、創建一套班級管理方案

在班級管理方面，我創建了“雷氏三字經”班級管理方案：接新班，前十天，樹形象，要威嚴;情要真，事躬親，言必行，行必果;建班委，要搭配，留老班，選新人;最得力，小皮猴，挖潛力，樹正氣;親其師，信我道，班是家，都微笑。新學期開始那幾天，執行這套方案是非常辛苦的。但是堅持兩周以后，在學習、紀律、安全、衛生等各方面，學生們的各種角色都發揮作用之后，我就會逐漸輕松下來。經過兩三年的班級管理穩定發展期，就能享受我班學生自主管理的成果，享受當班主任的快樂了。比如，2019年下學期，我們學校有幾個女教師在家休產假，又有一名骨干教師突發急癥，一時間教師急缺，學校在無可奈何的情況下做出了“合班”的決定。另外一個班的30多名學生被合編到我帶的班級。從30余人，到近70人，這么多人怎么管呢？合班后，我仍舊采用我的“雷氏三字經”班級管理方案進行管理，沒想到，效果非常好，這樣的大班級被我管理得井然有序。到學期結束，不但沒出任何意外，而且創造了學校連續八周流動紅旗高掛在我班的最佳紀錄。班級像個大家庭，班主任應切實營造家庭氣氛，使其嚴肅、和諧、有生機。

三、堅持開展豐富多彩的文體活動

近30年來，我帶的班級參加了無數次校內外各種各樣的規模不等的文體活動。近兩年在我縣舉辦的經典誦讀活動、小課堂大閱讀活動、藝術教育月活動、“六好”活動、“百年追夢，全面小康”講故事等活動中，我班的學生積極參與，從學校到學區，再到縣里，層層選拔，一路過關斬將，取得了令人矚目的好成績。例如，2009年全班大合唱《怒吼吧，黃河》獲縣級三等獎;2010年趙錦、趙慧同學在贊美家鄉朗誦活動中以一首《梨花頌》勇奪市級一等獎，霍心爽和張慧茹獲縣級一等獎;2013年到2016年集體舞《快樂寶貝》、武術操《精忠報國》、集體舞《青春修煉手冊》《小蘋果》等均獲學區一等獎;2020年5月王佳樂同學參加了縣青少年愛國主義讀書教育活動，創編的小故事《水泥公路修到家門口》獲得優秀獎。尤其值得一提的是，2020年碭山縣第28屆藝術教育月活動中，我班以“走近毛澤東”為主題的歌舞加經典誦讀串燒《大海航行靠舵手》突出重圍，斬獲縣級一等獎，各級領導、老師和家長們好評如潮。通過參加各種文體活動，培養提升學生的創新素養、美學修養和實踐精神，學生得到了全面發展，真正成為活動的主人。

四、傾灑一份愛心

我在心中把班級學生分為兩大幫三小類。兩大幫指果園場職工子弟和周邊農村孩子。三小類：一是父母都在身邊，家庭教育管理跟得上的;二是跟著祖輩或其他親人的留守兒童;三是特殊類，比如單親家庭學生和寄養親戚家的學生等。對這些孩子，我的管理策略是日常教育教學集中班內管理，活動等集體事項在班級群里公布通知，再根據不同的家庭狀況采用不同的關愛方式，這樣往往收到事半功倍的教育效果。2020年我新接了個班，一天，我發現女生王某表現出不合她年齡的精神面貌，于是悄悄請來她媽媽。通過了解，她爸媽離婚后，把她交給姥姥帶，媽媽再婚后生了兩個兒子，因帶孩子不能外出打工，就把她從姥姥家接來這里上學。可是，王同學發現自己和兩個弟弟不是一個姓，平時家里人對待她和弟弟的態度也不一樣，她感到非常難受，學習不在狀態，整天面無表情，在家和學校之間游離……她媽說著說著掉下眼淚，一是為自己和孩子的不幸哭，二是被我所感動而哭。她媽媽說女兒自上學以來沒有一位老師像我這樣真正關心過她。掌握這一情況后，我對癥下藥——治心病！班級開展什么活動都帶著她，全然不提她不及格的事情，有點進步就及時表揚鼓勵，得到這樣的關注后，她慢慢有了改變。才兩個月時間，她變得開朗多了，第二單元測試居然考了80分！她媽媽激動地發朋友圈說：“這個孩子有救了！”這是教育關懷的力量！

五、致力提升學生素養這一目標

我校是所規模比較大的農村小學，在周邊享有盛名，生源充足。除了校園建設、硬件設施好等因素外，師資雄厚也是一方面原因。我很自豪，在我熱愛的學校干了近30年的班主任工作，這么多年里我所帶的班級個個都為學校掙榮譽、爭光彩。面對主管部門的臨時突擊檢查，我的學生們練出了膽量和勇氣，誰來都不怕，都能將我們最優秀的一面展示給來訪者。通過各種活動，我班的學生綜合能力逐步具備，核心素養不斷提升。

部編版語文教材主編溫儒敏教授從四個方面闡述語文核心素養：一是語言建構與運用;二是思維發展與提升;三是審美借鑒與創造;四是文化傳承與理解。我把這四個方面的內容與我自己探索積累的班級管理經驗結合起來，努力引領我班的學生，形成適應自己終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力，慢慢塑造、培養他們的核心素養，落實立德樹人的教育宗旨，把他們培養成四有好少年！

責任編輯：趙瀟晗