電子白板在初中英語閱讀教學中的應用

梁麗燕

摘要：隨著中國教育領域的發展，對于初中英語教育也有了新的要求，初中英語老師在進行英語教學活動的同時，也要關注學生的閱讀和寫作能力的培養，因為英語閱讀能力關乎學生英語素養的發展，所以必須培養學生的閱讀能力。而如何在培養學生讀寫能力的同時，拓展學生的英語思維成了現代初中英語教學的難題。將電子白板運用到初中英語閱讀教學中，可以使初中學生的閱讀水平提高一個層次，本篇文章就是討論初中英語閱讀教學中運用電子白板的作用，給現代教師提供一些建議。

關鍵詞：英語閱讀教學;電子白板;應用

學生學習英語知識的同時，運用電子白板培養學生閱讀能力有很多作用，首先，可以幫助學生在英語學習過程中不斷積累成語，提升寫作技巧，拓展學生英語思維，將平時閱讀到的知識可以隨時轉化成自己的寫作技巧。其次，在進行英語教育的同時，使用電子白板，可以節約英語教育資源，使學生閱讀能力能夠提高，這不僅有利于節約學生的時間，而且可以使學生的英語全方面能力得到充分發展。最后，為了培養學生閱讀能力，英語教師需要做出改變，需要優化升級自己的教學方案，在傳授英語知識的同時，使用電子白板，不斷挖掘學生的閱讀能力，幫助學生提高自己的個人修養和英語素養。從上述可以看出，初中英語老師在進行英語教學活動的同時，也要關注學生的閱讀能力的培養。

一、使用電子白板能夠提高教學質量

教師開展英語教學活動都要按照新的教學要求，按照新的教學要求可以使教學任務事半功倍，否則會出現教育脫離軌道現象。對于此，教師可以在教學時使用電子白板，加強英語教學方案的設計，確保英語教學的效率，同時可以把教育資源聚合在一起。以初中英語教學為例，要求學生在英語學習過程中培養讀寫能力，從而提高學生的英語全面能力，可以讓學生能夠在語境中感受閱讀內涵，通過使用電子白板，不但可以使學生積累字詞，還可以使學生的英語素養和文學修養提升一個層次。從閱讀教學方面來說，要求學生在與他人交流的時候，能夠體會他人的感受，同時豐富自己的知識。在這個過程中，不斷提高自己的閱讀技巧，確保在閱讀時，能夠把握文章具有的真摯的感情等。閱讀能力的培養與英語教學有共通之處，英語教師要按照新的教學要求，將閱讀和寫作教學相結合，不斷加強學生的讀寫能力和英語修養。

二、使用電子白板能夠優化教學方案

在初中英語教學過程中，使用電子白板，教師應該做到有自主創新能力，不斷優化自己的教學方案，達到初中英語這兩種教學相結合的目的。例如，教師在傳授初中詩歌時，可以鼓勵學生自己朗誦詩歌內容，一方面可以把某段的詩歌改寫成小作文，另一方面可以不斷提高自己的閱讀技巧。通過這種方式，可以鍛煉學生的閱讀技巧，同時可以幫助學生發現詩歌中的語言美，但是要求學生在改寫的過程中需要運用正確的語言以及需要展現出作者的原本意境。學生在閱讀詩歌的過程就是閱讀理解能力的提升。另外，教師在給學生傳授與傳統習俗相關的課文時，可以創造具體情景來展現中國傳統習俗，還可以通過講小故事的方式來讓學生更加了解中國傳統習俗。教師這樣做，可以使學生在以后寫作時增加自己的寫作素材，提升學生的寫作靈感。但是學生的閱讀能力各不相同，所以教師在進行英語授課時，應該結合不同學生的特點來創新自己的教學方案，以達到能夠同時培養學生閱讀能力和寫作能力的目的【1】。

三、使用電子白板能夠優化教學系統

傳統的教學方式，只是依賴教材對學生進行英語教學，事實證明，這種教學方式很難符合現代學生的發展要求，因此，就要求英語教師及時優化自己的教學方案，將課上和課下的學習活動相結合，來提高學生的閱讀能力。例如，教師可以給學生布置課外閱讀任務，學生需要做到每天閱讀一篇文章來達到閱讀打卡的任務，同時可以把自己的閱讀感受總結出來，長時間積累，可以提高自己的閱讀能力，還可以豐富自己的閱讀技巧。使用電子白板，可以將閱讀的文章中的比較優秀的段落或句子進行改寫，結合自己總結的感受來進行改寫，這樣做的好處是可以鍛煉自己寫作能力的同時，提升自己的信息讀取能力和判別能力。值得一提的是，教師在優化自己的教學方案的同時，還需要提升自己的評價能力，例如，教師在聽取學生在分享自己的讀后感之后，可以通過評價的方式來激活學生的英語思維，在此方法上提升學生的寫作和閱讀能力。

四、使用電子白板能夠轉變評價方式

在初中英語教學中，傳統的教學方式往往是乏味的，即使英語教師使用再好的教學方法也不能吸引學生的注意力，因此，為了使學生更加熱愛英語，保持對英語學習的樂趣，教師的評價方案是十分關鍵的。在初中英語課堂上使用電子白板，可以對學生的學習情況作出分析，初中學生對電子白板等高科技教學工具的興趣，往往比對教師授課更感興趣，所以可以通過使用電子白板，向學生們展示學生喜歡的卡通圖片等來對學生進行評價，有時也可以使用一小段精彩的視頻來作為對學生認真學習的努力，英語教師也可以通過使用電子白板來活躍課堂氛圍，從而使學生能夠完全投入到英語學習當中，使用電子白板，可以改變英語教師的評價方式，也可以讓學生及時了解自己的學習情況，從而使學生的綜合能力得到更好的發展【2】。

五、結束語

總而言之，在對學生進行英語閱讀教學的過程中，初中英語教師可以運用電子白板，但是需要明確自己的教學目標。通過使用電子白板，不斷優化自己的教學方案，根據不同學生的能力特點，進行初中英語閱讀教學。為了培養學生閱讀能力，英語教師需要做出改變，需要優化升級自己的教學方案，在傳授英語知識的同時，使用電子白板，不斷挖掘學生的閱讀能力，幫助學生提高自己的個人修養和英語素養，通過將電子白板與英語課堂完美融合，從而培養學生的全方面能力，進而提高學生自身的綜合能力。

參考文獻：

[1] 何宏麗. 電子白板在初中英語教學中的應用[J]. 新課程導學， 2020（2）：1.

[2] 呂英. 電子白板在初中英語教學中的應用[J]. ?2022（1）.