新媒體環境對高中數學教學信息化教育的啟示

姚露萍

摘要：隨著社會的不斷發展和教育的不斷改革，對于高中數學的交易方式方面有所影響與創新。在目前高中數學在教學的過程當中，融入了信息化的教學方式，使高中的數學課堂更加的先進以及有效。但是，在對新媒體技術使用的過程當中，會有一些弊端的凸顯，這就需要相關的教育工作者在對高中數學進行教學的過程當中，對于新媒體技術的應用進行深入的探討。

關鍵詞：新媒體環境;高中數學;信息化;教育啟示

引言：

教育的不斷改革，對于高中數學的教學模式也有一定的影響，在對高中生們進行數學教學時，不再只是單一的進行課本知識的教學，也對生活中的一些實際數學知識進行一定的傳授，將信息化融入到高中數學的教學過程當中，能夠在很大度上促進教學理念的改觀，能夠受新媒體環境的影響去提升高中數學的教學方式，培養創新型人才。

一、新媒體環境下高中數學教學信息化教育原則

隨著經濟的發展，時代的進步，社會也在不斷的變化，因此在現階段新媒體在教學過程當中運行而生，在教育過程當中發揮著極大的作用，激發同學們的學習興趣激發同學們的學習興趣。從新媒體本身來看，這主要是通過借助信息技術來為同學們提供相應的知識和內容，并且是媒體的運用運行階段的就是教學帶來了方便，不僅改變了傳統的教學模式，教學方法，還推動其教育教學的有效改革。而在具體使用新媒體的過程當中，不能夠只依靠新媒體自身的作用以及價值，不能夠脫離內容、脫離教材，不能夠違背相應的這個目標偏離教學任務，要進一步的發揮同學們的主體地位發揮同學們的主導作用，要進一步的讓同學們做課堂的主人，發揮自身的主觀能動性，進一步激發自身的學習興趣，增強對數學的熱愛。所以在新媒體環境下開展數學教育要遵循以下這幾方面：

需要堅持以人為本的原則，要發揮同學們的主體地位，主導作用，要打破傳統的教學模式，教學方式，不能夠出現老師在課堂上講，同學們在下面聽的現象，要讓同學們真正的融入到本節課當中，發揮自身的主觀能動性，積極的和老師在課堂進行有效的互動。老師無論是采用任何的教學方式以及教學形式都需要遵循這一點，要充分的認識到只有同學們在課堂上積極互動積極思考，才能夠進一步提高教學質量，提高同學們對于數學知識的理解。在這個過程當中，老師可以運用多媒體來進行有效的教學，可以將本節課的內容通過多媒體生動形象的為同學們展現相應的知識和內容，除了之外，老師還可以在網上搜集和本節課有關的視頻，圖片等，通過多媒體進一步激發同學們的興趣，讓同學們愿意融入到課堂當中，來進一步發揮同學們自身的作用。

在教學過程當中，老師需要遵循適合原則適當原則，雖然多媒體在現階段的應用是積極廣泛的，其自身有著重要的作用和意義，各位老師的教學提供更多的幫助，但是在這一過程當中，老師不能夠亂用信息技術，要根據高中階段同學們所學的知識點以及內容來有效的和多媒體相結合，來為同學們制定合理的教學目標以及教學任務，為同學們提供更好的學習方向和導向，要選擇適用于同學們的教學模式，教學方式，進一步提高整體的教學質量。

第三在運用多媒體的過程當中，老師不能忽視同學們自身的差異性，要從整體出發從每一位同學出發。在具體的教學過程當中，老師需要通過多媒體技術，根據同學們的學習水平以及數學能力數學基礎來制定分層次的教學，只有這樣才能夠讓同學們在學習過程當中找到自信，學到更多的數學知識，才能夠有所收獲。

二、新媒體環境下提高高中數學復習教學效率

高中的數學教師在對高中生們進行教學的過程當中，會先將課本上的新知識進行教授，在最后的課程當中，會以復習為主。因為數學教學框架是比較清晰的，它在對于高中生們進行新知識的教授過程當中，沒有較多的其他模式，并且在高三的數學學習過程當中，復習課程的占比是比較大的，這能夠對高中生們的查漏補缺有一定的幫助，可以對一些不熟悉的知識點進行進一步的加固與了解。雖然說是復習課，但是在對復習課進行教學的過程當中，也可以利用新媒體等技術手段去促進課堂的有效教學，也能夠提升課堂的學習氛圍，使高中生們積極的參與到其中，發揮自己的想象力力以及思維能力具提升所學的，數學知識也能夠對一些不熟知的數學知識進行一定的補充與了解。高中的數學老師在對高中生們進行復習課程的教學時，需要將內容整理清晰呈現系統化，在使用多媒體等手段向高中生們展示想要展示的學習內容，這樣能夠在很大程度上提升高中數學課堂的學習效率與學習氛圍，還能夠在一定程度上幫助高中生們去理解相關的知識，除了在課上利用數字化以及多媒體教學外，還可以在課下利用新媒體的方式與學生們進行交流，當學生們遇到不懂的問題時，可以通過多種媒介向老師們進行提問，然后教師們可以將同學們的難題總結到一起，去錄制成一個時長不長的小視頻就像高中生們展示，這樣的讓高中生們及時的解決不理解的難題，還能夠對難題的解題思路以及解題方法進行反復的觀看，這樣的教學效果能夠與一對一教學進行一定的媲美，能夠關照到較多層次的高中生們。

三、結束語

總的來說，在對高中數學教學課堂進行創新時，需要依據信息化技術以及新媒體的大環境，從而提升課堂的教學效率及教育效果。高中的數學老師信息化的教學手段進行運用時，需要結合多方面來對高中生們進行數學方面的教學。信息化的有效融入，能夠提升高中生們的學習興趣與學習效率，還能夠在很大程度上激發高中生們的解題思維，為社會培養創新性人才。

參考文獻：

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