在補弱工作中感悟育人的美好

吳辦校

摘要：新課標理念下，初中數學補弱教學應得到進一步優化，教師要積極引入新的補弱策略、教學理念，以此更好地引發學生參與到補弱中的興趣，提升補弱質量。鑒于此，本文將針對新課標理念下的初中數學補弱方法展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：新課標;初中數學;補弱;方法探究

很多教師在帶領學生進行數學補弱時，只是給他們列出補弱提綱，然后讓學生自己結合個人情況開展數學補弱。這樣的想法是好的，但是，很多學生對自己并不了解，不能發現自身知識盲點，從而很容易出現補弱不到位、補弱效率低等問題。

一、明確補弱目標，構建知識體系

在初中階段進行學習中數學是最為重要的學科之一。進行數學教學可以有效地提高學生思維能力，同時對其他學科有效良好的促進作用，并且在中考中數學學科占據較大的分值，對學生的整體成績有著較大的影響，所以在中考前對數學補弱非常重要，但是當前在進行數學補弱中多數學生在中考沖刺中并不是去鞏固數學基礎知識，而是過于注重對能力提升的題型，從而導致多數學生在理論知識的掌握并不牢固，這種情況對學生進行中考非常不利。通過明確初中數學補弱目標，有助于學生發現自身知識盲點，有利于他們帶著問題補弱，從而全面提升自身補弱效率。開展補弱教學時，教師可將思維腦圖作為教學課件引入課堂，一邊為學生展示導圖內容，一邊結合其中的關鍵詞開展知識講解，以此幫助學生更好地理解初中數學補弱的知識內容。不僅如此，教師可嘗試引入思維腦圖，組織一些具有探究性的補弱活動，以此更好地活躍學生思維，使其構建出更為完善的知識體系。在課后階段，學生可結合思維腦圖對數學補弱課本知識進行總結，以此使其能更好地將數學知識點進行概括、整合，更為高效地探究各知識模塊間的關系，從而逐漸形成一個較為清晰、科學的數學知識體系。

二、結合多元化手段，調動補弱興趣

在進行數學補弱時，很多學生總感覺自己已經掌握全部知識，并不需要進行深入補弱了，但是在做題時，很容易出現“一做就錯，一講就會”的情況。這是由于學生沒有意識到“溫故知新”的重要性。因此，在補弱前，教師一定要讓學生明白“書讀百遍其義自見”的道理，學生只有發現補弱的重要意義，才能更加主動地投入到補弱工作中。其中，激發學生補弱興趣是重中之重。為此，教師可嘗試從以下方面入手。

其一，教師要結合學生的數學基礎、個性特點，為他們選擇更具針對性的補弱方式。例如，有的學生基礎差，教師要從簡單題目入手，通過課后習題、制作一些趣味PPT等方式，激發學生補弱興趣，增強他們補弱信心。其二，開展一些比賽活動。初中生正處在血氣方剛的年紀，通過比賽的方式更容易調動他們的補弱積極性，從而有效提升補弱效率。比如，教師可以在每個單元補弱結束后，為學生提供一些補弱題，然后在限定時間內讓學生解答，看誰能解答得速度快、正確率高，這對提升他們的中考成績也有很大幫助。其三，開展分層補弱，消除學生的自傲、自卑心理。當前很多教師組織數學補弱工作時，通常采用的“滿堂灌”方式，同樣的補弱內容讓全班同學一起補弱。對于學優生來說，這些補弱內容可能很難滿足他們的需要，但是對于后進生來說，這些補弱內容難度略高。這就很容易導致學生在補弱中出現自傲心理，從而出現不好好補弱、不求甚解的情況;而后進生則非常容易出現畏難、自卑等心理，這些都非常不利于數學補弱工作開展。

三、進行綜合考練，完善知識體系

經過一段時間的補弱后，我們可以組織學生進行一些綜合考練，以此檢驗學生的補弱效果，并通過綜合考練的結果，幫助其發現自身知識的薄弱點，為學生后續的補弱工作指明方向。對于教師來說，通過綜合考練，能更準確地把握學生補弱現狀，并以此為基準，對后續補弱教學工作的內容、流程等展開優化，以此提升補弱教學效果，幫助學生逐漸形成一套更為完善的數學知識體系。

在開展綜合考練時，我們可要保證考練題目的創新性、合理性、科學性，避免為了考試而考試，要關注題目與實際生活的聯系，這樣可在無形中提升學生將數學知識與實際問題結合的水平，有利于提升他們對知識的實踐應用能力。在綜合考練結束后，教師要引導學生對錯題進行整理、總結，以此完善自身知識系統，全面提升數學補弱質量。此外，在實施補弱教學時，我們可以針對重點的知識內容開展專題補弱，并通過微課、設計補弱問題表等形式展開補弱教學活動，以此幫助學生更好地發現自身知識盲區，提升補弱效率，進而逐步完善他們的數學知識體系。在實踐中，我們可以結合考試中的動點問題、開放性問題等內容展開專題補弱內容設計，并利用微課的形式打破學生與補弱知識間的時空壁壘，以此提升其補弱的針對性，為他們后續在中考中獲得一個好的成績打下堅實基礎。

綜上所述，新課標理念下，若想提升初中數學補弱效率，我們可以從明確補弱目標，構建知識體系;協調補弱時間，提升補弱效率;結合多元化手段，調動補弱興趣;將補弱問題具體化，提升補弱主動性等層面入手，以此在無形中促使初中數學補弱教學質量提升到一個新的高度。

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