新時期小學班主任德育工作策略

楊洪波

摘要：新時期要有新面貌，在小學課堂當中更是如此，在小學階段小學班主任對于學校的日常工作有著非常重大的影響與意義，同時開展德育教育是班主任工作的重點之一，如何讓學生充分認知德育教育的重要性創設良好的德育教學環境是每一位小學班主任都必須考慮到的問題，那今天就新時期小學班主任德育工作的策略來展開論述，希望可以幫助到大家。

關鍵詞：新時期 班主任 小學德育 教育策略

【正文】

古往今來所有偉大的教育家都會專注于教書育人，重點在于對于學生德育方面的培養與提升，只有學生能夠加強自身的德育素養才可以真正成長為有用之才，在現代社會來說同樣如此，在小學階段班主任必須要綜合學生的德育素養讓學生從小樹立正確的三觀成長為擁有高尚情操品學兼優的社會人才。

一、小學班主任德育工作的現狀

培養學生的德育工作是小學階段賦予班主任的任務也是使命之一，但就目前現狀而言因為受到多種社會因素以及家庭因素的影響，我國小學班主任開展的德育工作并不十分到位主要體現在幾個方面，首先在德育工作崗位態度不端正認識不到位重視程度比較低，同時受到了傳統教學的沖擊和影響讓學生思維十分固化，仍舊認為文化課才是最重要的忽視了小學生的德育教學工作，其次在德育工作的內容上過于理論化缺乏一定的實踐能力讓教師在開展德育工作時沒有充分的結合社會生活去進行實踐嘗試導致德育效果十分低下，最后在德育宣傳的形式上非常的落后沒有新時代特色，導致學生對于德育工作十分反感同時采用傳統的說教模式讓更多的學生只會應付差事沒有用心去感受德育工作的具體魅力沒有認真執行老師所號召的德育實踐，久而久之使得小學德育工作遲遲不得推進。

二、新時期小學班主任加強德育工作的策略

2.1、更新教育觀念，充分認知德育的重要性

小學班主任作為小學階段教育的核心以及班級的領導者，在學生成長道路上擁有著非常強的作用與影響，所以班主任必須給學生做一個好的榜樣，讓學生能夠進行參照，首先在學習知識的層面上班主任要運用自己高超的教學水平，充分的引導學生進行有效學習，通過新課程改革的教育方式對學生進行徹底的點撥與輔導，讓學生逐步提升自身成績，其次在學生進行德育學習過程里一定要結合學生生活特點和成長時的心理特點，在本著素質教育的前提下明確對于學生德育教育的最終目的是提升學生的思想道德境界引領學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀，從而促進學生綜合能力的養成，例如在日常學生上下學時可以禮讓行人或者幫助更加弱小的民眾度過馬路這也是提升德育素養的表現之一，教師可以給予一定的鼓勵與表揚，使得學生對于德育學習更加熱愛。

2.2、創設良好的德育環境，潛移默化影響學生德育品質

良好的德育素養來源于良好的教育環境和家庭培養，又因為小學生的年齡比較小自制力和心理的成熟度都普遍較低，所以極易讓別有用心的人引導小學生走向錯誤的道路甚至毀掉學生未來的前途，基于此教師要在小學生身上進行重點的德育培養，要充分的考慮到外界環境基于學生的影響為學生創設一個優質的德育氛圍，使得學生可以在這樣的環境下進行一定的德育熏陶，潛移默化的形成優良的品質。比如班主任在日常德育教學過程中可以發揮榜樣的作用，在日常班級發生問題時主動起來承擔責任，讓學生能夠跟隨老師的腳步來逐步領會優良品質的具體表現，成為一個關愛他人樂于助人的三好學生，當然班主任還可以在教育過程當中將學生視為己出與學生進行交流和溝通，建立更加公平民主的關系，使得學生能夠在自由輕松的氛圍下進行成長能夠變得更加溫和謙遜，其次也要與家長進一步互動和聯系，引導家長與班主任共同協作齊心管理學生，在學校與家庭之間共同保護學生不受傷害，為學生的未來鋪上一層康莊大道。

2.3、創新德育形式，開展多樣化德育工作

一般來說班主任在進行德育宣傳時往往會采用灌輸式的教育模式，讓教育形式過于呆板沒有絲毫的靈氣使得學生對于這樣的模式十分反感，甚至討厭德育教育，所以在日常的教育當中應該對其形式進行優化和補充讓多樣化的教育模式得以開展，使得學生樂于接受能夠積極踴躍的參與進來，提升學習氛圍，首先可以在進行德育工作時結合一些具有正能量的故事讓學生通過故事來明白其中的德育思想進而提升學生的德育素養，其次班主任還可以利用班會來進行德育宣傳讓每一個學生在班會當中能夠暢所欲言，并且篩選十分細致的主題內容多多宣傳德育的形式使得學生的印象深刻，進一步完善學生的思想境界，最后在班主任進行德育工作時可以利用學校里面的便捷條件和各種資源，讓學生感受到除班主任以外整個學校對于學生德育素養的看重與關切，使得學生能夠更加投入。

【結束語】

由此可見，小學班主任德育工作的難度與挑戰并存，希望班主任可以保持初心勇往直前，運用新時代的教育方法來轉變學生的思想，讓學生能夠擁有更好的德育素養，共同展望美好的明天。

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