論報刊欄目的“優”與“忌”

摘要：欄目是報刊的窗口，既是辦刊宗旨的體現，又是內容采編的遵憑。欄目策劃在整個報刊建設中占有重要地位，發揮關鍵作用。總的來說，辦刊宗旨是報刊的靈魂，全面體現辦刊宗旨是報刊欄目策劃應遵循的基本原則。欄目設置及內容采編無疑都是圍繞辦刊宗旨以及如何實現宗旨目標來做文章。通過對《時代學習報》近20年來的欄目創設、調整過程的研究和讀者交流與反饋，以及對同類報刊欄目的調研、歸納、梳理等對比與思考，發現優秀的欄目設置要特點鮮明、雜而不亂、編讀貫通、穩中謀變，且欄目設置忌重疊嵌套、求大求全和主觀隨意。另外，不同類型的媒體產品在形式、功能及讀者對象等方面各有不同，文章的調查研究對象報刊不盡全面和典型，所得結論只為相近報刊、圖書及新媒體欄目的策劃與調整提供參考。

關鍵詞：少兒報刊；欄目；策劃；設置

中圖分類號：G237.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）02-0151-03

欄目是報刊的窗口，既是辦刊宗旨的體現，又是內容采編的遵憑。欄目策劃在整個報刊建設中占有重要地位，發揮關鍵作用。同時，欄目策劃是辦刊水平及報刊的品牌、價值、風格等綜合實力的重要體現。總的來說，辦刊宗旨是報刊的靈魂，全面體現辦刊宗旨是報刊欄目策劃應遵循的基本原則，欄目設置及內容采編都是圍繞辦刊宗旨以及如何實現宗旨目標來做文章。

優秀的欄目設置，還須滿足以下要求。

一、欄目形式多樣，但雜而不亂，形散而神不散

報刊的特點之一是雜，欄目和內容要豐富多彩。特別是助學類少兒報刊，既要滿足少年兒童個性差異大、好奇尚異、爭強好勝的特點和需求，又要實現高效助學功能，其欄目、形式和內容一定是豐富多彩的。為了使欄目的設置科學化、系統化，既體現多樣性，又緊密圍繞辦刊宗旨，少兒報刊宜實行“板塊結構”。即以辦刊宗旨為中心，結合內容特點、讀者需求、功能及實現方式等要素，先確立報刊的幾大主題板塊，組成支撐報刊的骨架。在板塊架構下，設置相應的欄目，板塊主題鮮明，欄目才生動活潑，動而不僵，活而不亂，形散神不散。

以時代學習報《數學周刊》為例，根據學科內容特點、讀者需求及學習習慣，將整份報紙劃分為四大板塊。第一版主題是善學樂思，旨在幫助讀者開闊視野、掌握學法、啟迪思維。圍繞主題，本版設置的主要欄目有資訊速覽、大家風范、善學樂學、少年論壇、開卷有益等等，將有趣話題、時尚元素與數學內涵融為一體，彰顯學科魅力，培養數學興趣，優化學習方法。第二版的主題是課程導學。顧名思義，本版緊密配合教材和教學進度，進行同步輔導，幫助讀者理解概念，掌握基本方法，提高解題技能，夯實雙基。因此我們設置了基礎輔導、解題方法、錯解門診、一題一議等欄目，針對課堂教學和學習的不同環節進行助教導學。第三版主題是鞏固自測。鑒于數學學習的特點和需求，本版設置了“每周一習”欄目。各個板塊主題明確，界限清晰。雖然欄目多式多樣，但均緊密圍繞板塊主題，散而不亂，行散神不散。第四版主題為數學賞玩，展示數學的智、趣、美、用。圍繞這個主題設置了文史長廊、數學實驗室、千奇百趣、智力沖浪等欄目，通過趣味閱讀、美圖鑒賞、實驗探究、智力沖關等形式，讓讀者感受數學的豐富、好玩而又思維縝密，點燃學習和探究的欲望。

二、欄目注重編讀貫通，雙向辦刊

報刊是為讀者出版，沒有讀者，報刊就失去了存在價值。所以報刊的欄目設置，要注重與讀者的互動，傾聽讀者呼聲，回應讀者要求，搭建編讀互通平臺，而不是與讀者各自為政[1]。

首先，注重編讀貫通可增強報刊黏性。報刊的讀者定位是基本不變的，報刊欄目、內容及表現形式，始終以讀者為中心。少兒報刊的所有內容均是圍繞學生的主題需求而設置，但報刊不是教科書，她不僅要引領、指導、說教，更應滿足少兒讀者傾訴、交流、交友及展示自我的愿望，成為少兒成長和學習的助手、朋友。因此在欄目設置中，少兒報刊應體現讀者的主人翁地位。以時代學習報《數學周刊》為例，其欄目設置除了關注助教導學外，也為讀者交流、讀者展示、編讀互通提供了窗口和平臺。如“少年論壇”，刊發學生作品，展現少年風采，提供同齡人展示、交流的舞臺，以期引發讀者共鳴。對讀者來說，同齡人的作品更具有吸引力和親和力。“腦力大比拼”“探索者”，激發少年讀者的好勝心和挑戰欲，增強自信。另外，展示自己智慧的同時，探求同齡人的思想和專長。在獲取知識、體驗交流、展示成果的過程中，讀者容易對報刊產生信任或依賴，這非常利于增強讀者黏性。

其次，注重編讀貫通可豐富、活躍報刊內容。源自少兒讀者的信息和內容是鮮活的、生動的、自然的、真實的，必然更加受到同齡人的青睞。而且讀者對同齡人的訴求或作品更容易關注、欣賞或質疑，啟迪自我反思，容易激發更多的學生作品到報刊中來。編讀貫通不僅活躍了辦刊形式，也大大拓寬了辦刊資源庫，豐富了報刊內容。

另外，注重編讀貫通有利于把握正確的出版方向，及時發現問題并作出調整。讀者反饋較多的欄目和內容，代表了讀者的關注和喜愛。這些欄目可能容易成長為報刊的精品欄目，值得編輯花費更多的精力去打造。如果是負面反饋或建議，也利于編輯了解辦刊中存在的問題并及時作出調整。

三、欄目建設需實施精品戰略

鑒于報刊的快和雜，一份報刊內容很難做到篇篇精彩，字字千金。但某幾個優秀欄目的思想深刻、素材生動、可讀性強，即可吸引讀者，打動人心。對讀者來說，評價一份報刊質量的好壞，一般不是從報刊整體來評價，而是看某些欄目是否能給他帶來閱讀期待。大凡優秀報刊都擁有自己的品牌欄目和拳頭欄目，以點帶面支撐起整個板塊。所以報刊欄目應當實施精品戰略，制訂精品計劃。

如《中國少年報》為人熟知的“小虎子”“知心姐姐”等欄目，準確抓住讀者需求，素材鮮活，內容精良，它們影響了幾代人，至今為人津津樂道。《瞭望》雜志的“中南海紀事”專欄，安排了著名記者馮建領銜主持，將老一輩優秀共產黨人光輝而又樸實的形象深深烙印在讀者心中。甚至一些看似輕小而不起眼的欄目，如果特色鮮明，定位準確，也可以成為一份報刊的閃光點而被讀者關注。如《讀者》雜志中的“漫畫與幽默”，雖然篇幅短小，不成體系，只為博人一笑，但內容精巧，且原創性強，特別是在20世紀90年代互聯網還不發達的時期，這個小欄目竟深深吸引了一大批讀者。如上這些特色欄目，正是編輯成功策劃和精心打造的結果。它們完全稱得上精品，對報刊的品牌影響推廣和提升功不可沒。

如何打造精品欄目？

首先要整體策劃和組稿。優秀欄目離不開精細策劃和整體組稿。欄目須具備前瞻性、引領性及適當的彈性空間；欄目要新穎、有特色，貼近時代，貼近讀者；欄目名稱也要信達雅，具備審美價值。另外，要加強選題策劃和整體組稿。精品欄目的內容不會具有隨意性和盲目性，有稿多登、無稿則閑，稿件內容缺乏體系和思想深度，欄目沒有優秀作者支撐等等，均是整體策劃和組稿工作不足的表現，應當做到統籌規劃、精心部署。

其次，提高質量要求。造就品牌欄目必須注重精品意識，從內容編撰、語言風格、欄目位置、形式設計等方面，均要精益求精，建立健全質量保證體系和制度，避免損害品牌形象，確保欄目內容全方位質優。

另外，還須結合欄目開展活動，注重宣傳。輿論支持是報刊走向市場、贏得讀者、贏得社會知名度，從而形成精品群不可或缺的重要條件。這就要求加大宣傳力度，開拓宣傳渠道，運用多種方式和手段，如舉辦和欄目相關的專題活動、講座等，多角度全方位立體式宣傳相關內容，讓報刊平臺、讀者、作者三位一體，共同圍繞欄目主題開展活動[2]。如本報“數學實驗室”欄目，刊載了某著名折紙專家的系列稿件，深受讀者歡迎。同時，編輯部策劃舉辦折紙講座、作品征集，與報刊使用、校園活動融為一體，對促進欄目內容豐富和影響力提升大有裨益。

四、欄目穩中謀變，注重創新求發展

首先是穩定。報刊的讀者是相對固定的，欄目和內容風格也須保持穩定。這符合讀者的心理需求和使用習慣。穩指的是出現頻率較高的欄目，以及這些欄目通過刊載主題系列、優秀作者的文章所沉淀下來的風格、特色，它們使報紙具有“人無我有，人有我精”的特質。這些欄目和內容也是讀者長期賴以閱讀和使用的需求點。然而，行業格局、業態環境、讀者需求以及人的審美均是發展變化的。報刊要常辦常新，時刻關注業態發展和需求變化，引領時代潮流，才能為讀者提供更好的服務，在強手如林的市場環境中立于不敗之地。

如時代學習報《數學周刊》第一版，隨著國家在科教興國、科技強國領域的重視與活動增多，對青少年讀者的引領以及學校相關教育也要加強。為鼓勵青少年崇尚科學，勇于擔當，我們開設了“大家風范”欄目。以近現代數學領域杰出人物為對象，展現大師的杰出成就、優秀品德和高尚情懷，引導青少年繼承和弘揚大師精神，培養家國情懷。這個欄目是在原“數學精英”的基礎上拓展而來的。雖然報紙的學科屬性明顯，但隨著時代的發展，青少年讀者對德育、文化等通識方面的需求顯得尤為重要。所以相關欄目做了微調，從注重專業知識和事跡的宣傳傳播轉移到德育情懷方面的熏陶與培養。同樣，數學相關領域的新聞、活動也越來越豐富，有些素材新穎時尚，導向良好，對青少年的學習觀、價值觀的養成頗有裨益。因此本報新設“資訊速覽”欄目，引領讀者了解、關注學科領域的發展變化，感受數學的豐富內涵、廣泛應用和育人價值，親近數學，提升學習數學的興趣和信心。隨著“雙減”政策落地，教學和學習理念、方式均有較大變化，重視閱讀、實踐，規避超前培訓及題海戰術。報紙欄目也相應作了調整。如第二版“專項小練”版面減少，題量減少，相應增加閱讀的版面。另外，為給讀者提供更多閱讀素材，第一版增加“開卷有益”欄目，引導讀者愛讀書、善讀書、讀好書。

欄目設置應該避免以下三個方面的問題：

第一，忌重疊嵌套。欄目要主題鮮明，定位準確、合理，欄目與欄目之間界限清晰，不能有重疊甚至嵌套的現象。有些欄目，覆蓋面太廣，什么都可以裝進去，缺乏特色；有些欄目的界限不清晰，涵蓋的內容似是而非，同一篇文章，放在某些不同欄目里都說得過去，這都是欄目界限不清晰、范圍不科學的表現。如時代學習報《數學周刊》第四版，主題為數學賞玩。在進行欄目策劃時，圍繞主題充分考慮內容特點及學習方式，我們把賞玩的內容分別按照體現美、趣、奇、智等不同特點進行分類，相應地，按照欣賞、思索、操作等不同學習形式有針對性地設置欄目，盡量做到不重不漏，便于選題策劃和組稿編稿。

欄目定位準確、合理也有助于編輯進行選題策劃和內容采編。一是要突出欄目設計邏輯的清晰度，二是要注重欄目與欄目之間的關聯度，三是要凸顯欄目與欄目之間的差異度。只有這樣，編輯對欄目的把握才能更清晰、準確，也才能更好地通過欄目建設建立作者與讀者之間溝通的橋梁[3]。

第二，忌求大求全。報刊除了要明確讀者定位，還應充分考慮讀者對象所處的需求生態，抓住讀者的需求特征。對絕大多數青少年來說，報刊不一定是讀者成長、學科學習的主陣地，留給它的空間有哪些？它可以發揮的作用—發揮特長、彌補功能缺失之處又有哪些？編輯應在充分調研和全面考量的基礎上，從實際需求出發，策劃合適的欄目和選題。如果不切實際地求大求全，異想覆蓋整個相關領域的內容，反而可能因為缺乏針對性和合適的定位而被讀者舍棄。

以時代學習報《數學周刊》為例，學科類學生報刊承擔著部分教輔功能。在學科方面，讀者學習的主陣地是校內課堂，主要材料是教材、配套教輔。讀者手中的教材教輔對數學概念的背景及知識生成、常規問題及典型解法、課課練類的自測題均提供了較完整的素材和內容。但在數學文化傳播、學法指要、智趣拓展以及少數學有余力的同學對提高的需求等方面，是遠遠不夠的。因此本報的“善學樂學”“智力沖浪”“千奇百趣”“一點就通”“每周一習”等欄目，均是在避開主陣地的前提下，根據實際需求策劃的小欄目，有效彌補主陣地的功能缺口，針對性地滿足讀者需求。但小欄目不代表作用小，它更好地選擇了角度和需求點，在“小”中則可有“大”為。反之，如果只注重大而全，勢必丟失鮮明的個性。報刊應找準自己的生存空間，強化自己的定位。在充分體現辦刊宗旨的基礎上，強調先進性、獨創性和時效性。根據自身行業和專業優勢，策劃有別于其他同類報刊的欄目，做到人無我有、人有我優，在讀者中形成聚焦效應。

第三，忌主觀隨意。雖然報刊的宗旨、編輯方針是相對固定的，但不同編輯的理解、認識不盡相同，欄目策劃難免被個人的理解甚至喜好所影響。

策劃欄目須考慮全面，包括欄目的價值、欄目本身的開放性和發展性、讀者閱讀習慣、素材是否充足等等，力求使欄目有較強的張力，能滿足在一定時間內保持相對穩定的出版和需求。有的欄目載文量很少，使用效率低下，讀者反饋平淡；有的欄目受時事影響，短期效應突出，但長遠看來并不符合基本理念、導向及行業發展趨勢，無太大價值，容易導致曇花一現。比如，在高校強基計劃及高中自主招生持續發展的背景下，編輯考慮初中讀者對自主招生的關注與需求，本想依據手中掌握的素材，策劃相關欄目刊載，以饗讀者。但深入了解發現，許多高中學校的自主招生理念不成熟，缺乏穩定體系，更沒有完善的課程，且相關信息匱乏，所以勢必缺少時效性素材，決定不設相關欄目。作為編輯，設置欄目前應該充分調研，集思廣益，詳細考量欄目生存與發展的條件是否完備，力避主觀隨意性。

五、結語

欄目是報刊的窗口，無論對于讀者，還是作者、編輯，欄目均起著引領、彰顯、主導的關鍵作用。優秀的欄目設置離不開彰顯主旨、特色鮮明、雜而不亂、編讀貫通等共性，且應力避重疊嵌套、求大求全及主觀隨意等問題。欄目策劃堅持上述基本原則，才能讓一份報刊的品牌、價值、風格等綜合實力得以體現。

參考文獻：

[1] 龍戈.欄目策劃的品牌意識[J].理論界，2011（4）：196-197.

[2] 賈知松.打造少兒報刊品牌的5個關鍵詞[N].中國圖書商報，2010-01-22（X04）.

[3] 龍建剛.我國教育期刊欄目建設的路徑思考[J].傳播與版權，2021（3）：34-37.

作者簡介 張磊，碩士，編輯，研究方向：少兒報刊出版。