多角度、全方位落實(shí)勞動教育課程

姚鳳超 張福超

摘要：勞動教育作為新時代背景下一種重要的育人方式，對培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、探索精神、奉獻(xiàn)精神具有不可或缺的作用，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容;開展勞動教育課程對促進(jìn)人的全面發(fā)展有重要作用。高中階段開展勞動教育不僅要依托校內(nèi)資源開設(shè)勞動教育課程，還要積極與家庭、社會協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，豐富學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：勞動教育 ?課程 ?勞動精神

2020年3月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，強(qiáng)調(diào)要把勞動教育納入我國人才培養(yǎng)的全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面。但就現(xiàn)階段我國教育現(xiàn)狀而言，勞動教育地位缺失、評價體系缺位使得勞動教育在高中教育體系和學(xué)生的生活世界中逐漸淡化，甚至出現(xiàn)了輕視勞動教育、鄙棄體力勞動、以體力勞動為恥的現(xiàn)象。

勞動教育作為一種重要的育人方式，不僅可以錘煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生勤勞質(zhì)樸、精益求精的工匠精神，還可以讓學(xué)生深入理解所學(xué)的自然科學(xué)知識，拓展思維的深度和廣度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。

一、充分挖掘校園資源開設(shè)勞動教育課程

課程是落實(shí)教育目標(biāo)的載體。勞動教育課程作為一項(xiàng)有目的、有計劃、有內(nèi)容、有組織、有過程、有評價的教學(xué)活動，不同于其他文化課程注重學(xué)生對課程基本知識、基本內(nèi)容、學(xué)科體系、學(xué)科符號的理解記憶。勞動教育課程更注重學(xué)生在勞動活動中的實(shí)踐體驗(yàn)和參與。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生傾向選擇“組織學(xué)生觀看電影、紀(jì)錄片培育勞模精神”的上課方式，只有少部分學(xué)生選擇“老師布置任務(wù)，學(xué)生自己參與勞動活動”以及“老師指導(dǎo)學(xué)生參與勞動實(shí)踐活動”（調(diào)查結(jié)果如圖1所示）。這充分說明學(xué)生參與體力勞動及實(shí)踐活動的意識不強(qiáng)，不能充分理解勞動教育課程的價值所在。

學(xué)校開設(shè)勞動教育課程，課程內(nèi)容應(yīng)是以體力勞動為主的實(shí)踐活動，要讓學(xué)生能親歷勞動過程。學(xué)校要充分挖掘校園資源，不能囿于特定課堂的封閉空間、固定不變的限定時段、孤立割裂的教學(xué)資源的限制。要勇于打破課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外時間和空間的限制，開展多種多樣的以體力勞動為主的實(shí)踐活動。

1.依托校內(nèi)外衛(wèi)生環(huán)境的清理開展以“灑掃”為主題的勞動教育必修課程

朱熹曰：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學(xué)，而教之以灑掃應(yīng)對進(jìn)退之節(jié)，禮樂射御書數(shù)之文。”“灑掃”作為最基本的勞動活動，在我們身邊時時有、處處有。灑水、掃地看似簡單但也有其章法：灑水要勻，地面不能有積水;掃地要輕，不能揚(yáng)起塵土。古人云：“一屋不掃何以掃天下？”學(xué)校要將校內(nèi)外環(huán)境美化的任務(wù)充分交予學(xué)生，通過簡單的“灑掃”培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會控制自己，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件小事。

2.注重勞動教育課程與其他文化課程的融合

開展勞動教育課程要注重與通用技術(shù)、計算機(jī)、物理、生物、化學(xué)等課程結(jié)合，豐富勞動教育課程內(nèi)容。如學(xué)校可以把荒地、垃圾場開辟成農(nóng)耕試驗(yàn)田，使學(xué)生能身體力行，進(jìn)行傳統(tǒng)農(nóng)耕勞作，經(jīng)歷翻土、整地、除草、播種、育苗、間苗、中耕、除草、培土、追肥、采摘、收獲等一系列傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過程。在生產(chǎn)中學(xué)生可以借助通用技術(shù)、物理等課程內(nèi)容自主設(shè)計生產(chǎn)耕作工具，以信息技術(shù)為載體編寫程序，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)耕作的自動化;也可以將生物課程融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，探究植物生長所必需的微量元素，探究影響光合作用、呼吸作用的因素等。

3.加強(qiáng)勞模精神、工匠精神的宣傳

勞動精神體現(xiàn)了創(chuàng)造創(chuàng)新的精神，是以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。學(xué)校要充分利用升國旗、班會課進(jìn)行勞動精神、勞模精神的宣揚(yáng)，讓學(xué)生樹立正確的價值觀、勞動觀。還可舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進(jìn)校園”等活動，讓學(xué)生近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事。此外，學(xué)校還可組織學(xué)生評選自己身邊的勞動小模范、勞動小明星，利用學(xué)校櫥窗、宣傳欄、班級宣傳欄等平臺進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣，向勞模學(xué)習(xí)，樹立勞動榜樣。

二、注重家庭在勞動教育中的重要地位

勞動教育課程應(yīng)是開放的，學(xué)校、家庭、社會都可以參與到勞動教育課程中來。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，68%的學(xué)生一周左右會進(jìn)行一次家務(wù)勞動;24%的學(xué)生幾乎每天都進(jìn)行家務(wù)勞動;6%的學(xué)生大概一個月進(jìn)行一次家務(wù)勞動;2%的學(xué)生幾乎不進(jìn)行家務(wù)勞動。學(xué)生做家務(wù)大部分是主動自愿進(jìn)行的;10%的學(xué)生在父母要求下進(jìn)行家務(wù)勞動;14%的學(xué)生則是父母為懲罰其錯誤要求其進(jìn)行家務(wù)勞動（調(diào)查結(jié)果如圖2所示）。勞動教育課程的開展離不開家庭的支持，家長要積極鼓勵孩子投身到家庭勞動中，督促孩子多做家務(wù)，注重培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，關(guān)鍵是要使孩子從小就參加勞動，使勞動成為孩子的天性和習(xí)慣。

1.鼓勵孩子多參與家庭勞動

父母作為孩子言傳身教的榜樣，對孩子言行、舉止、生活習(xí)慣具有深遠(yuǎn)的影響。父母要從小培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，讓孩子從掃地、拖地、洗衣、洗菜、做飯這些小事做起，培養(yǎng)孩子自強(qiáng)不息的奮斗精神。家庭勞動是家庭生活的重要組成部分，鼓勵孩子參與家庭勞動可以增進(jìn)父母與孩子間的親子關(guān)系，加深父母對孩子的了解。

2.注重孩子勞動興趣、勞動愛好的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，在家庭勞動中父母要有意識地培養(yǎng)孩子的勞動興趣和勞動愛好，通過興趣和愛好驅(qū)動孩子持之以恒、鍥而不舍地做好一件事。有的孩子喜歡烹飪，有的孩子喜歡修理電器，有的孩子喜歡編織等。父母要鼓勵、支持孩子做好自己想做的每一件事，或許現(xiàn)在孩子在家庭的勞動能為其以后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、勞動教育課程要走出校園積極尋求與社會合作

古人云：讀萬卷書，不如行萬里路。社會不但能為學(xué)生提供豐富的職業(yè)體驗(yàn)，還能讓他們體驗(yàn)到為人處世之道。如學(xué)校可以與周邊農(nóng)場、餐飲等行業(yè)合作讓學(xué)生進(jìn)行周末、寒暑假實(shí)習(xí)，參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及餐飲行業(yè)運(yùn)營機(jī)制。最后通過書寫運(yùn)營和管理調(diào)查報告、研究論文等形式結(jié)束課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202003/t20200326_435127.html.

[2]侯玉.勞動精神融入大學(xué)生思政教育的路徑研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2020（7）：167-168.

[3]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/a26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html.

責(zé)任編輯：黃大燦