文旅融合視野下“高校+景區”旅游文化模式探究

一、引言

2018年文化部和國家旅游局合并為文化和旅游部，“旅游+”戰略、全域旅游戰略等相關政策都極大地推動了文旅融合實踐發展。近年來，文旅融合促進了文化和旅游產業的高質量發展，滿足了人們深層次的精神文化需求和美好生活需要。作為文化建設的重要場所，高校成為推動當地經濟、文化發展的重要力量。文旅融和視野下，大部分都把高校直接建設成校園景區的視角來研究。但勢必一定程度上影響教學和科研的進展。本文旨在不干擾高?；竟ぷ鞯幕A上，在“宜融則融、能融盡融，以文促旅、以旅彰文”總體思路指導下，根據高校和景區的特點，創新服務方式，大力促進高校的公共文化服務活動與本地旅游產業有機融合，在實踐中做出了有益的嘗試和探索，探索出一種適合當今社會發展的旅游文化模式，進而獲得良好的經濟和社會效益。

二、“高校+景區”文旅融合新模式的意義

（一）滿足游客不斷豐富的多元旅游需求

文化是旅游背后的靈魂，旅游則是文化的載體之一。將文化融入旅游，可以更大的滿足旅游者的精神享受。旅游中呈現文化，可以使旅行者心中對旅游地留下透徹心扉的印象?！案咝?景區”的跨界融合新旅游模式在一定程度上滿足更多游客的多元化旅游需求。

（二）提升全民素質的有效路徑

對于一個城市來說，高校是文化熏陶的重要場所。高校學生的學習行為，教師的教學活動、課堂教學、科研成果等一系列內容都可以構成一套完整的文化體系。而將這種文化體系融入到旅游景區的氛圍之中，對更好地實現全民素質提升有一定的推動作用。

（三）有助于提升地方高校名氣

高校，不僅要承擔著基礎的教育教學和社會職能的任務，更要在不斷發展的過程中提升自身整體競爭力和知名度。高校結合自身情況和景區合作，打造一個富有特點的“高校+景區”的旅游打卡地后，高校尤其是地方高校本身的名氣自然會有所提升。

三、“高校+景區”旅游文化新模式的路徑

（一）基于高校層面，開展旅游文化創新延伸服務

在當前建設文化強國、文旅融合、校地融合的大背景下，高校負有公共文化服務的職責和功能，高校在公共文化服務方面必須有所作為。高校應該與時俱進，更新服務理念，創新服務方式，抓住文旅融合的契機，依托文化旅游平臺，充分利用自身資源和服務優勢，積極參與到公共文化服務中去。

1.高校成立文旅融合管理部門

高校在做好人才培養、科學研究的同時，充分挖掘利用其自身資源，拓展社會服務力度，開展創新旅游延伸服務，成立文旅融合部門，并逐步形成一支專兼結合的文旅延伸服務團隊。高校內部成立的文旅融合管理部門，全面助推“高校+景區”旅游文化新模式的建設工作。

2.和景區合作設立“文創中心”

高校學生的知識和擴展需求，經常性的請社會上的名家來校給學生做講座，高校請相關專家來校講座時，可以把相關講座設在景區，把講座設在高校和景區共同在景區共同投資建設的文創中心，這樣可以把社會名家的講座的服務對象進行了擴展。社會名家背后的文化既熏陶了學生，同時也熏陶了在景區游玩并聽課的游客。同樣，作為景區，它的服務對象也擴展了學生及相關專家。學生，游客，專家等都獲得身心的滿足，真正做到文化旅游深度融合。

3.爭取國家相關政策扶持，獲取多方文旅服務合作支持

高校要做好文旅融合條件下的公共文化服務工作，必須樹立大合作理念。只有牢固樹立并認真踐行大合作的理念，充分開展合作，高校工作才能不斷獲得新思路，取得新進展，開拓新局面。所謂大合作，就是廣泛合作、跨界合作、多元合作。高校在學校文旅融合部門的引領下，與文化和旅游單位建立合作關系，優勢互補，互惠共贏，共謀發展。

高校不僅僅要與文化和旅游單位建立合作關系，更要加強與相關部門的協調合作：比如與社科處合作，開展面向社會的文化盛事與科普活動，既提升本地文化特色的美譽度，又增強游客和市民的吸引力;與機構合作，合作舉辦學術或文化活動，比如與旅游機構合作，舉辦各種旅游專題講座等。通過與校內外相關部門的合作，打造特色文旅項目，實現高校承擔的社會文化服務職能，同時也借此幫助一些高校尤其地方高校加大宣傳效果和外界影響力，促進高校本身的校園文化建設。

4.積極培養“文旅融合”復合型型人才

文旅融合背景下，市場對旅游人才有了更高要求，不僅要求掌握景區的導游詞、講解服務能力強，還要有一定的文化底蘊、較高的知識儲備，為游客提供更有溫度和深度的服務。除此以外，政治思想覺悟也是非常重要的一項，尤其這兩年的紅色景區旅游更是對導游政治覺悟有非常高的要求，因此，旅游人才素質亟待提升。

高校在傳承和發揚文化的過程中，可以通過“文化+旅游”的形式構建教學模式，培養符合市場需求的旅游人才;高校可與景區合作，成立相關產研學基地，為積極培養“文旅融合”復合型人才做鋪墊;與景區建立長效合作機制，根據景區的人才需求進行訂單式人才培養;高校與景區一起對旅游專業開設課程、實踐、學生培養等進行框架設計，通過合理的機制、規范的課程、有效的管理、共享的師資構建高效人才培養模式;高校還可以開設與景區相關的選修課程，并設立校內實訓基地，通過旅游項目的開發，培養高素質綜合型人才;高校可邀請景區的管理規劃專家經常到校講座，使學生了解景區對人才的實際需求。高校與景區的有效合作，使高校的人才培養更有針對性，提高學生文化素養，提升就業質量。

（二）基于景區層面，發揮場地資源優勢

1.提供綠色空間環境、休閑娛樂和公共文化傳播空間

隨著物質精神世界的不斷豐富，人們更加希望在寧靜優雅的環境中細細品味文化的魅力、感知文化的力量。景區選擇跟高校合作，可以最大限度的利用高校的文化輸出。人們可以在景區散步、眺望四周自然風景，讓身體得到舒緩，放松心情的同時，如果此時能夠得到文化的熏陶和文化素養的提升，景區將給予人們一種靜心文化熏陶的美好體驗。

2.提供研學旅行基地

研學旅行是一種校外教育+旅游的活動，通過集體旅行、集中食宿的開展方式，將研究性學習與旅行體驗相結合，是文化旅游融合的一種新業態、新模式，是文旅部門和教育部門深度合作、緊密合作與長期合作的典型形式。在文旅融合背景下，景區擁有豐富的自然與文化資源，專業的園林園藝和研學隊伍，為學校開展自然、傳統文化、愛國主義、勞動教育、研學旅行等提供了有利條件。在景區設立研學旅行基地，依托高校的文化資源，采用“高校+景區”的旅游文化模式，實現文旅融合，講好地方故事，促進地方文化傳播和傳承。在新冠肺炎疫情的背景下，文旅企業更應主動與高校對接合作，開發研學基地課程，這樣既有助于文旅企業盡快恢復活力，更有助于豐富研學課程，實現文化傳承與立德樹人的教育目標。

四、結語

在文旅融合背景下，挖掘并利用高校和景區的資源，推動產業升級、促進城市經濟高質量發展。高校在發揮人文教育功能、傳播優秀文化同時，促進景區滿足大眾群體對文化旅游的消費升級需求，開創文化旅游新局面。目前，高校與景區協同旅游文化模式還處在理論探索階段，相關“高校+景區”的旅游文化模式研究相對較少，存在很多問題。隨著時代的變化，不斷總結經驗教訓，完善這種跨界協同旅游文化模式，通過學校與景區的雙重主體，實現高校與景區的有效互動，將兩者資源深度合作，在實踐和發展中實現“1+1>2”的價值增量，為城市文化建設、社會經濟建設提供模式借鑒。