文旅融合視野下“高校+景區(qū)”旅游文化模式探究

一、引言

2018年文化部和國(guó)家旅游局合并為文化和旅游部，“旅游+”戰(zhàn)略、全域旅游戰(zhàn)略等相關(guān)政策都極大地推動(dòng)了文旅融合實(shí)踐發(fā)展。近年來(lái)，文旅融合促進(jìn)了文化和旅游產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，滿足了人們深層次的精神文化需求和美好生活需要。作為文化建設(shè)的重要場(chǎng)所，高校成為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的重要力量。文旅融和視野下，大部分都把高校直接建設(shè)成校園景區(qū)的視角來(lái)研究。但勢(shì)必一定程度上影響教學(xué)和科研的進(jìn)展。本文旨在不干擾高校基本工作的基礎(chǔ)上，在“宜融則融、能融盡融，以文促旅、以旅彰文”總體思路指導(dǎo)下，根據(jù)高校和景區(qū)的特點(diǎn)，創(chuàng)新服務(wù)方式，大力促進(jìn)高校的公共文化服務(wù)活動(dòng)與本地旅游產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合，在實(shí)踐中做出了有益的嘗試和探索，探索出一種適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的旅游文化模式，進(jìn)而獲得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

二、“高校+景區(qū)”文旅融合新模式的意義

（一）滿足游客不斷豐富的多元旅游需求

文化是旅游背后的靈魂，旅游則是文化的載體之一。將文化融入旅游，可以更大的滿足旅游者的精神享受。旅游中呈現(xiàn)文化，可以使旅行者心中對(duì)旅游地留下透徹心扉的印象。“高校+景區(qū)”的跨界融合新旅游模式在一定程度上滿足更多游客的多元化旅游需求。

（二）提升全民素質(zhì)的有效路徑

對(duì)于一個(gè)城市來(lái)說(shuō)，高校是文化熏陶的重要場(chǎng)所。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，教師的教學(xué)活動(dòng)、課堂教學(xué)、科研成果等一系列內(nèi)容都可以構(gòu)成一套完整的文化體系。而將這種文化體系融入到旅游景區(qū)的氛圍之中，對(duì)更好地實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)提升有一定的推動(dòng)作用。

（三）有助于提升地方高校名氣

高校，不僅要承擔(dān)著基礎(chǔ)的教育教學(xué)和社會(huì)職能的任務(wù)，更要在不斷發(fā)展的過(guò)程中提升自身整體競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。高校結(jié)合自身情況和景區(qū)合作，打造一個(gè)富有特點(diǎn)的“高校+景區(qū)”的旅游打卡地后，高校尤其是地方高校本身的名氣自然會(huì)有所提升。

三、“高校+景區(qū)”旅游文化新模式的路徑

（一）基于高校層面，開(kāi)展旅游文化創(chuàng)新延伸服務(wù)

在當(dāng)前建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、文旅融合、校地融合的大背景下，高校負(fù)有公共文化服務(wù)的職責(zé)和功能，高校在公共文化服務(wù)方面必須有所作為。高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)方式，抓住文旅融合的契機(jī)，依托文化旅游平臺(tái)，充分利用自身資源和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，積極參與到公共文化服務(wù)中去。

1.高校成立文旅融合管理部門

高校在做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的同時(shí)，充分挖掘利用其自身資源，拓展社會(huì)服務(wù)力度，開(kāi)展創(chuàng)新旅游延伸服務(wù)，成立文旅融合部門，并逐步形成一支專兼結(jié)合的文旅延伸服務(wù)團(tuán)隊(duì)。高校內(nèi)部成立的文旅融合管理部門，全面助推“高校+景區(qū)”旅游文化新模式的建設(shè)工作。

2.和景區(qū)合作設(shè)立“文創(chuàng)中心”

高校學(xué)生的知識(shí)和擴(kuò)展需求，經(jīng)常性的請(qǐng)社會(huì)上的名家來(lái)校給學(xué)生做講座，高校請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)校講座時(shí)，可以把相關(guān)講座設(shè)在景區(qū)，把講座設(shè)在高校和景區(qū)共同在景區(qū)共同投資建設(shè)的文創(chuàng)中心，這樣可以把社會(huì)名家的講座的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行了擴(kuò)展。社會(huì)名家背后的文化既熏陶了學(xué)生，同時(shí)也熏陶了在景區(qū)游玩并聽(tīng)課的游客。同樣，作為景區(qū)，它的服務(wù)對(duì)象也擴(kuò)展了學(xué)生及相關(guān)專家。學(xué)生，游客，專家等都獲得身心的滿足，真正做到文化旅游深度融合。

3.爭(zhēng)取國(guó)家相關(guān)政策扶持，獲取多方文旅服務(wù)合作支持

高校要做好文旅融合條件下的公共文化服務(wù)工作，必須樹(shù)立大合作理念。只有牢固樹(shù)立并認(rèn)真踐行大合作的理念，充分開(kāi)展合作，高校工作才能不斷獲得新思路，取得新進(jìn)展，開(kāi)拓新局面。所謂大合作，就是廣泛合作、跨界合作、多元合作。高校在學(xué)校文旅融合部門的引領(lǐng)下，與文化和旅游單位建立合作關(guān)系，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠共贏，共謀發(fā)展。

高校不僅僅要與文化和旅游單位建立合作關(guān)系，更要加強(qiáng)與相關(guān)部門的協(xié)調(diào)合作：比如與社科處合作，開(kāi)展面向社會(huì)的文化盛事與科普活動(dòng)，既提升本地文化特色的美譽(yù)度，又增強(qiáng)游客和市民的吸引力;與機(jī)構(gòu)合作，合作舉辦學(xué)術(shù)或文化活動(dòng)，比如與旅游機(jī)構(gòu)合作，舉辦各種旅游專題講座等。通過(guò)與校內(nèi)外相關(guān)部門的合作，打造特色文旅項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)高校承擔(dān)的社會(huì)文化服務(wù)職能，同時(shí)也借此幫助一些高校尤其地方高校加大宣傳效果和外界影響力，促進(jìn)高校本身的校園文化建設(shè)。

4.積極培養(yǎng)“文旅融合”復(fù)合型型人才

文旅融合背景下，市場(chǎng)對(duì)旅游人才有了更高要求，不僅要求掌握景區(qū)的導(dǎo)游詞、講解服務(wù)能力強(qiáng)，還要有一定的文化底蘊(yùn)、較高的知識(shí)儲(chǔ)備，為游客提供更有溫度和深度的服務(wù)。除此以外，政治思想覺(jué)悟也是非常重要的一項(xiàng)，尤其這兩年的紅色景區(qū)旅游更是對(duì)導(dǎo)游政治覺(jué)悟有非常高的要求，因此，旅游人才素質(zhì)亟待提升。

高校在傳承和發(fā)揚(yáng)文化的過(guò)程中，可以通過(guò)“文化+旅游”的形式構(gòu)建教學(xué)模式，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的旅游人才;高?？膳c景區(qū)合作，成立相關(guān)產(chǎn)研學(xué)基地，為積極培養(yǎng)“文旅融合”復(fù)合型人才做鋪墊;與景區(qū)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，根據(jù)景區(qū)的人才需求進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng);高校與景區(qū)一起對(duì)旅游專業(yè)開(kāi)設(shè)課程、實(shí)踐、學(xué)生培養(yǎng)等進(jìn)行框架設(shè)計(jì)，通過(guò)合理的機(jī)制、規(guī)范的課程、有效的管理、共享的師資構(gòu)建高效人才培養(yǎng)模式;高校還可以開(kāi)設(shè)與景區(qū)相關(guān)的選修課程，并設(shè)立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)旅游項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才;高校可邀請(qǐng)景區(qū)的管理規(guī)劃專家經(jīng)常到校講座，使學(xué)生了解景區(qū)對(duì)人才的實(shí)際需求。高校與景區(qū)的有效合作，使高校的人才培養(yǎng)更有針對(duì)性，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，提升就業(yè)質(zhì)量。

（二）基于景區(qū)層面，發(fā)揮場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)

1.提供綠色空間環(huán)境、休閑娛樂(lè)和公共文化傳播空間

隨著物質(zhì)精神世界的不斷豐富，人們更加希望在寧?kù)o優(yōu)雅的環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文化的魅力、感知文化的力量。景區(qū)選擇跟高校合作，可以最大限度的利用高校的文化輸出。人們可以在景區(qū)散步、眺望四周自然風(fēng)景，讓身體得到舒緩，放松心情的同時(shí)，如果此時(shí)能夠得到文化的熏陶和文化素養(yǎng)的提升，景區(qū)將給予人們一種靜心文化熏陶的美好體驗(yàn)。

2.提供研學(xué)旅行基地

研學(xué)旅行是一種校外教育+旅游的活動(dòng)，通過(guò)集體旅行、集中食宿的開(kāi)展方式，將研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合，是文化旅游融合的一種新業(yè)態(tài)、新模式，是文旅部門和教育部門深度合作、緊密合作與長(zhǎng)期合作的典型形式。在文旅融合背景下，景區(qū)擁有豐富的自然與文化資源，專業(yè)的園林園藝和研學(xué)隊(duì)伍，為學(xué)校開(kāi)展自然、傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義、勞動(dòng)教育、研學(xué)旅行等提供了有利條件。在景區(qū)設(shè)立研學(xué)旅行基地，依托高校的文化資源，采用“高校+景區(qū)”的旅游文化模式，實(shí)現(xiàn)文旅融合，講好地方故事，促進(jìn)地方文化傳播和傳承。在新冠肺炎疫情的背景下，文旅企業(yè)更應(yīng)主動(dòng)與高校對(duì)接合作，開(kāi)發(fā)研學(xué)基地課程，這樣既有助于文旅企業(yè)盡快恢復(fù)活力，更有助于豐富研學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)文化傳承與立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

在文旅融合背景下，挖掘并利用高校和景區(qū)的資源，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。高校在發(fā)揮人文教育功能、傳播優(yōu)秀文化同時(shí)，促進(jìn)景區(qū)滿足大眾群體對(duì)文化旅游的消費(fèi)升級(jí)需求，開(kāi)創(chuàng)文化旅游新局面。目前，高校與景區(qū)協(xié)同旅游文化模式還處在理論探索階段，相關(guān)“高校+景區(qū)”的旅游文化模式研究相對(duì)較少，存在很多問(wèn)題。隨著時(shí)代的變化，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善這種跨界協(xié)同旅游文化模式，通過(guò)學(xué)校與景區(qū)的雙重主體，實(shí)現(xiàn)高校與景區(qū)的有效互動(dòng)，將兩者資源深度合作，在實(shí)踐和發(fā)展中實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的價(jià)值增量，為城市文化建設(shè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供模式借鑒。