中職美術平面設計教學中培養學生創新能力的有效策略

張熙圣

摘要：美術平面設計具有創新性與創意性特點，對學生創新能力要求較高，創意性強的作品才能吸引人們的目光，得到人們的認可。在中職的美術平面設計教學中，教師要借助多樣教學手段與豐富教學內容培養學生想象力與創新思維，促使學生綜合能力與創新意識的提升，讓平面設計專業學生更加具有競爭力，獲得更好的職業發展機會。基于此，本文針對中職美術平面設計教學中培養學生創新能力的有效策略進行分析。

關鍵詞：中職;美術;平面設計;創新能力;有效策略

平面設計作品要想體現藝術性，需要平面設計人員具備豐富的思想內涵，并將自身富有創意的思想與想象力準確表達出來，此過程需要設計人員良好的創新能力。中職學校作為實用技能人才的培養場所，在人才培養過程中不僅要關注學生實際動手能力的培養，同時也要強化學生創新能力的提升，讓學生在未來設計工作中能夠獲得良好發展。

一、創新平面設計教學內容，激發學生創作欲

平面設計教學內容的創新對提升學生學習興趣具有積極作用，有助于培養學生的創新能力。中職學生綜合水平較為不足，學習基礎相對較差，這就導致學生在學習過程中難以深入到設計內容中，大多以模仿為主，創新意識與能力較為薄弱，缺少教師的具體講解與操作指導更是無所適從。對此，教師要強化對教學內容的整合與創新，將企業相關流程與標準引進教學過程中，讓學生在實際生產環境中聯系設計作品，這樣可以激發學生的學習動力，促使市場工作能力的提升。

在內容選取方面，教師要注重對新時代、新工藝內容的應用，同時要避免單純理論講解，不利于學生課程興趣的激發。例如在設計軟件教學中，教師不僅要講解軟件的正確使用方法，同時還要按照企業商業項目進行講解，適當將企業真實項目引進教學中，帶領學生逐步攻克難題，將整體項目拆分成若干小項目，從簡單逐步審圖講解軟件操作，引導學生設計出若干小制作，在增強學生自信心的同時，不斷激發學生的創作欲，促使他們更好地掌握課程知識。

二、創新平面設計教學方法，提升學生求知欲

教學方法是帶動學生深入學習的重要手段，同時也是提升學生創新能力的關鍵所在。首先教師要強化培養學生創新興趣。平面設計專業具有藝術性與創新性特點，與學生的主觀藝術審美與綜合能力息息相關。教師在教學過程中要為學生創設出適合學生發展的教學情境，使學生更符合職業要求，同時為學生提供充足的創作空間，鼓勵學生大膽創新，多嘗試異想天開的設計，即便是微小的創新也能帶來極大的改變。對學生來說，此過程利于學生創新意識的激發，有助于促使學生專業知識結構的不斷拓展，實現平面設計綜合能力的提升。其次要注重培養學生創新思維。在實際教學過程中，教師要注重對學生思維的啟發，帶領學生對求職領域進行深入探索，探尋獨創性解決問題的方法。在應用過程中，教師可通過多種手段實現，比如外請專家進行授課、聆聽設計領域前沿講座等方式，以此提高學生對設計專業的認識水平，激發學生對本專業的熱愛和創作創新動機。再比如專業實踐訓練，以此夯實學生的專業基礎，讓學生熟練掌握基本的設計思路，實現思路的拓展與開闊。再比如引導學生對平面設計項目進行分析，通過對文字、圖形等元素的應用提升作品質量，以此培養學生的創新意識。最后要及時轉變教學角色，教師要加強課堂教學角色轉變，強化與學生的雙向互動。在教學過程中，教師要以學生為主體展開教學，讓學生通過解決實際問題提升自身能力，通過師生互動積極參與到學習中，幫助學生形成個性化設計風格。

三、創新平面設計教學模式，提升學生創新實踐水平

實踐活動是中職學校培養人才的重要手段。在平面設計教學中，教師可通過實訓教學、項目教學等方式為學生提供接觸市場環境的平臺，促使學生將自身所學與市場需求有效銜接起來，以此激發學生創新實踐水平的提升，主要包括以下方面：一是實訓教學。在教學過程中，教師可引導學生模擬設計公司或廣告公司，在企業情境下進行學習與設計，以實際崗位標準要求學生，以實際工作流程管理學生，讓學生在參與中提前感知職場環境，進而獲得綜合能力提升。二是工作室教學。由專業教師組成工作隊伍，按照企業運行模式管理教學，以此提升學生設計專業知識水平，幫助學生探索新知識與新領域。三是項目化教學。通過校企合作將企業實際項目引進教學中，為學生提供實際操作的機會，建立學生與企業的“對話”，以此提升學生操作技能熟練度，鍛煉學生創新思維。

四、結語

綜上所述，在中職平面設計教學中，教師要注重對學生創新能力的培養，通過多樣化教學手段與教學模式激發學生創新意識，通過企業環境創設鍛煉學生創新能力，促使學生知識轉化能力的提升，為學生未來職業發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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