高職學生家庭環境與體育參與的關系研究

◇湖州職業技術學院 劉震

教育和我國發展有著密切的聯系性，學生作為我國未來的棟梁，做好學生教育工作有利于使其朝著良好趨勢發展。身體素質是民族素質的重要組成部分，要想提升高職學生的體魄，關鍵在于使其積極主動參與到體育訓練中。不過，該項目標的實現除了依靠自身之外，還離不開家庭和社會以及社會共同支持。家庭對高職學生體育教學有著決定性影響，高職學生體育態度以及體育行為的形成均和家庭方面聯系密切。所以，全面探究高職學生家庭環境與體育參與的關系極為重要。

教育和我國發展有著密切的聯系性，學生作為我國未來的棟梁，做好學生教育工作有利于使其朝著良好趨勢發展。身體素質是民族素質的重要組成部分，要想提升高職學生的體魄，關鍵在于使其積極主動參與到體育訓練中。不過，該項目標的實現除了依靠自身之外，還離不開家庭和社會以及社會共同支持。家庭對高職學生體育教學有著決定性影響，高職學生體育態度以及體育行為的形成均和家庭方面聯系密切。所以，全面探究高職學生家庭環境與體育參與的關系極為重要。

實施體育教學的主要目的是幫助人們樹立正確的體育理念，養成良好的體育習慣，為人們幸福提供健康服務，不過從實際情況來看，近些年體育思想較為滯后，養成鍛煉效果不佳，產生此種現象的主要原因是因為受到體育習慣養成以及價值觀等因素的影響。家庭作為人們接受體育教育的一項關鍵因素，影響著人們的一生，父母是孩子學習和生活中的主要塑造者，孩子處于家庭中深受家長的影響。在本篇文章中，主要從家庭環境方面考慮問題，論述了高職學生家庭環境和體育參與之間的關系，以此為高職學生樹立正確體育觀和良好體育行為奠定堅實基礎。

1 相關概念

1.1 家庭

家庭是指婚姻和血源共同經濟為紐帶相互組合形成的親屬團體，而家庭環境表現為家庭軟環境以及家庭硬環境，其涉及到了顯性和隱性環境，精神以及物質環境理念上差不多一樣。

1.2 家庭教育

家庭教育指的是在家庭生活中家長對子女進行的教育，家長自身一言一行對孩子思想理念和健康行為產生的影響。

1.3 體育鍛煉

體育鍛煉是人們依照自身健康需求和心理行為等多方面需求，而自我選擇或者是在指導員指示下開展的個體活動與集體活動，作用在于強化身體健康，調整情感。

2 高職學生家庭狀況

2.1 高職學生父母實際教養現象

所謂父母教養，主要表現為在家庭中父母教養子女所采取的一種方式。當前階段，通過對高等職業院校學生進行探究可以看出，在我國傳統家庭中主要是以父親嚴厲、母親慈祥的方式對學生本身加以教育。對于父母來講，通常是對男生進行嚴格懲罰，而女生則是存在著偏愛現象，大部分高職學生父母采取的教養類型是相同的。不過教養方式也存在著一些差別，采取的教養方法與攻擊行為有著直接的關系。與此同時，在男生和女生性別方面，父母采取的教育方式也是不一樣的，和女生相比較來看男生更能體會到父母嚴厲的教養方法，對此，處于不同文化狀態的父母所采取的教養方式也是不一樣的，當文化水平處于較高狀態的情況下，父母對子女采取的交往方式更加合理。

2.2 對于高職學生獨生子女實際教養情況的分析

經過探究來看，高職學生大部分是90后成長起來的，獨生子女偏多，基于相對開放的國際環境以及傳播媒介也使其接受了諸多信息，思維極為活躍。從一方面來講，關注社會變革和國家發展，樹立了較強的國家理念和愛國熱情，在維護我國主權獨立和國家統一上有著較強的認同感。另外一方面，關注點也放在了自身未來成長方面。

3 對于高職學生參與到體育課程中的具體現象分析

3.1 不同年齡階段高職學生體育參與現象

高職學生體育參與情況和年級呈現出了反比例現象，此種現象表現為當高職學生年齡較大的時候參與到高職體育的概率也將更低。舉例說明，當剛剛步入大學的新生自身有著極高的積極性，愿意主動參與到體育課程中，正好相反，在高職院校上了三年的大三學生參與到體育活動的次數少之又少，最初經歷了三年緊張高中生活的學生進入高等職業技術學校以后需要適當的放松思想，采取體育訓練的方式緩解心理，在參與到體育活動以后，即使身體得到了鍛煉，而且還認識了很多的朋友，雖然來自于不同地方，不過因為共同興趣愛好走到了一起。體育課屬于一項必修課程，是高職學生必須重點學習的，在答疑過程中，結合學生實際情況使學生參與到體育活動中，以此滿足學生需求，確保學生健康，而升到了大二之后，學生在對自身也有了清楚的定位，參與體育活動的時間也會隨之縮小。

3.2 不同性別高職學生參與到體育中的實際情況

從實際情況來看，對于高等職業院校中的男生和女生來講，當參與到體育鍛煉和課外活動中的態度處于一致性狀態沒有明顯的差別，這從一定程度上體現出了伴隨著年齡階段的增加，認識力度隨之加深，學生都對于體育鍛煉中的課外體育活動重視程度越來越高，同時也正確了解到了參與到體育活動中的重要性，積極主動的進入了課外體育活動中此種現象和學生性格有關，而男生已經清楚了解到了體育鍛煉的作用，在選擇鍛煉動機期間，男生一般是以休閑娛樂和健康以及調節精神為主，有著克服困難的意志力，這種現象說明了不同性別中的學生屬男生積極性最高，對體育認識程度非常高，能夠清楚的掌握體育本身的作用，從而參與到了體育中，強化身體方面的訓練。

3.3 各項獨生子女參與到高職學生體育中的實際情況

在社會經濟水平提升的背景下，對于社會領域的人們來講，不管是生活水平還是文化能力都有了一定程度的提升，目前獨生子女占據著較大比例，學生處于優越的環境下嬌生慣養，沒有認識到生活艱辛，缺少吃苦耐勞的精神，經過探究來看，獨生子女參與到體育鍛煉中的積極性不高，同時概率非常小，體育鍛煉情況整體比例遠遠少于非獨生子女體育鍛煉現象，而且包含的各項指標尚不明確，長時間下來的話，獨生子女失去了體育鍛煉的興趣。

4 高職學生家庭環境和體育參與之間的聯系性

所謂家庭環境，主要包含了父母和孩子幾者相互組成了一個家庭，具體表現為父親以及母親的文化程度和職業以及經濟狀況?，F階段，高職學生的家庭環境及家體育參與是青年學生基于社會化經驗的一項體育實踐活動，可以將學生體育意識有效體現出來，能夠幫助學生樹立正確的理念以及端正的態度，還可以提升教學改革效率以及整體效果，為高校體育課程提供良好的依據，在符合學生自身需求的基礎上促使學生更好的參與到體育中，只有家庭環境狀況良好，才可以強化學生參與體育的積極性，增強參與體育的良好意識。通常來講，家庭良好的學生都有著強烈的體育參與理念，對此，處于競爭激烈狀態下要求人們有著強烈的身體，而和諧社會的構建也需要人們有著較強體質，只有擁有健康的身體，才可以更好的進行學習，高職學生自身擔任的職責是非常重要的。所以，需要加強體育方面的訓練程度，只有根據體育運動和訓練才可以鑄造堅強性格，以旺盛精力和滿腔熱血更好發展。

5 結束語

通過相關探究來看，對于高職院校的學生來講，自身的情感上處于不穩定狀態，在這其中高職院校的男生對體育活動的重視程度極高，積極主動的參與到了體育活動中，而且和女生參與體育鍛煉以及課外體育活動的態度是相同的，兩者并沒有十分明顯的差別，存在體育參與現象和年紀呈現出相反的狀態，與此同時，家庭成員的體育鍛煉習慣和體育理念以及周圍環境條件等決定了大學生體育鍛煉意識，所以務必結合實際情況構建居家的體育環境，幫助學生樹立正確的體育價值觀以及體育意識，提升體育鍛煉能力，同時該項目標的實踐離不開學校社會以及家庭方面的大力支持，只有幫助大學生樹立終身體育理念，才可以促使大學生積極主動參與到體育活動中，從而實現自身健康發展。