關(guān)于新時(shí)代學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐和思考

任鵬程

◆摘? 要：在新時(shí)代教育背景下，對(duì)學(xué)生展開綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是為了激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為素質(zhì)教育的實(shí)施打下基礎(chǔ)。一直以來教學(xué)評(píng)價(jià)都是學(xué)校教育工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，雖然自課程改革以來我國教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新與嘗試，但是評(píng)價(jià)中存在的問題并沒有得到根本性的改變，這主要是因?yàn)樵u(píng)價(jià)重點(diǎn)偏向?qū)W科、評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)。因此教師應(yīng)根據(jù)新時(shí)代學(xué)生評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)踐思考，探索符合新時(shí)代學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐策略。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)代;綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);實(shí)踐;思考

一、引言

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在當(dāng)下的教育領(lǐng)域中有著非常重要的地位，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，并給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。教師應(yīng)秉承引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的全新教育理念，將素質(zhì)教育評(píng)價(jià)課程改革要求有效融合，探索高質(zhì)量的評(píng)價(jià)路徑，建立我校特色素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，為教育工作的實(shí)施提供途徑和方法。

二、新時(shí)代學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義

（一）培育學(xué)生思想品德

當(dāng)下很多學(xué)生都存在性格孤僻、害怕競爭、缺乏抗挫折能力。在新時(shí)代背景下實(shí)施綜合評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，做到知法懂法、熱愛集體、愛國、愛家、愛校的良好思想品質(zhì)，堅(jiān)守個(gè)人道德底線，成為新時(shí)代高水平素質(zhì)人才。

（二）促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展

缺乏學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)困生比例嚴(yán)重增高。實(shí)施素質(zhì)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力得到轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表意見，課后認(rèn)真完成作業(yè)，課中主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力以及良好的思維能力和學(xué)習(xí)能力，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。

（三）關(guān)注學(xué)生身心健康

素質(zhì)教育背景下強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體健康、心理健康綜合發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)評(píng)價(jià)需要針對(duì)學(xué)生的身體健康以及心理健康進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理健康意識(shí)和生活鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。

（四）提高學(xué)生審美素養(yǎng)

在新時(shí)代素質(zhì)評(píng)價(jià)背景下強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過對(duì)學(xué)生展開綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，開發(fā)美育課程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與研究美的規(guī)律及本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活，學(xué)習(xí)中的“美”。

（五）培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)淡薄，沒有樹立良好的勞動(dòng)觀念，也沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的偉大。開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“勞動(dòng)光榮”的良好觀念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，發(fā)揮勞動(dòng)教育獨(dú)特的育人功能。

三、新時(shí)代學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐策略

（一）堅(jiān)持學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展理念，轉(zhuǎn)化教育評(píng)價(jià)功能

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的功能不僅是了解學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況，還需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握方法以及技能運(yùn)用方法，以及隨之產(chǎn)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步情況，并根據(jù)學(xué)生的成長進(jìn)步提出指導(dǎo)建議，促進(jìn)學(xué)生積極向上發(fā)展。因此綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理念是為學(xué)生的綜合發(fā)展而服務(wù)。

基于這一認(rèn)識(shí)應(yīng)積極實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分解，嚴(yán)格遵守《陜西省學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊》，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容以及學(xué)生年齡分別設(shè)置高中低三個(gè)階段的評(píng)價(jià)體系，融入學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合我校特色校園文化，讓學(xué)生自行保管手冊，定期召開反思交流與評(píng)分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自省能力，促使學(xué)生能夠通過自我反思和判斷了解自己的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建家、校、社會(huì)一體評(píng)價(jià)體系，探索學(xué)分銀行制度，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化

家庭，學(xué)校，社會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了同樣的影響作用，站在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的基本視角之下，應(yīng)構(gòu)建家校社會(huì)一體化評(píng)價(jià)體系，探索學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的成長過程，按照學(xué)生的年齡、學(xué)段，并結(jié)合家庭社會(huì)實(shí)際情況。設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理品質(zhì)等多方面展開評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，累積學(xué)分，獲得一定數(shù)額的學(xué)分之后可以由任課教師向校級(jí)管理部門申請獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)?？梢远ㄆ谙蚣议L下發(fā)《學(xué)生評(píng)價(jià)表》由家長進(jìn)行評(píng)分，也可以通過家長會(huì)、家訪、校通訊等形式了解家長在學(xué)生輔導(dǎo)以及教育過程中遇到的難題，教師根據(jù)家長的反饋進(jìn)行溝通，制定更加具有針對(duì)性的教育管理措施。另外還需要加強(qiáng)與社會(huì)一體化評(píng)價(jià)合作，可以通過校園網(wǎng)站發(fā)布教育事跡以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，由社會(huì)組織成員參與到學(xué)生評(píng)價(jià)當(dāng)中，構(gòu)建更加完善、公平的民主評(píng)價(jià)體系。

（三）堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則，注重學(xué)生成長過程

在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中教師需要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的激勵(lì)性、客觀性和公正性。在對(duì)學(xué)生展開基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)時(shí)，除了需要根據(jù)任課教師的考察評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還需要關(guān)注學(xué)生的成長過程，了解學(xué)生的興趣、愛好、性格等多方面特點(diǎn)，采用概括性的文字表述對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢、性格優(yōu)勢等的認(rèn)可，并給予學(xué)生一定的優(yōu)化改進(jìn)方向。讓學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中可以得到尊重并獲得激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展。

（四）創(chuàng)設(shè)特色成長檔案袋，加強(qiáng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)總結(jié)思考

為加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的總結(jié)思考，學(xué)校應(yīng)根據(jù)綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊，建設(shè)以學(xué)校為基礎(chǔ)的特色成長檔案，全面記錄學(xué)生到校內(nèi)外生活，包括學(xué)生參加的志愿者服務(wù)、個(gè)人愛好、社會(huì)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)成果，堅(jiān)持以學(xué)生為本、以教育為本的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)理念，為改善評(píng)價(jià)教育方法提供科學(xué)的依據(jù)。在特色成長檔案評(píng)價(jià)中可采用多主體評(píng)價(jià)方式，減少評(píng)價(jià)內(nèi)容的主觀性和隨意性，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自我管理能力。

四、結(jié)語

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是為了改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，將學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)、品格等多方面展開評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特點(diǎn)以及成長特點(diǎn)的評(píng)價(jià)拓展，形成更加科學(xué)、規(guī)范、有效的綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)要求之下得到德智體美勞的全面發(fā)展。

參考資料

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