◆摘? 要：現如今我國正處于社會高速發展時期，信息技術在各個行業領域也得到了廣泛性的應用。對于高職院校藝術設計專業學生而言，信息技術課程融入專業課程中大大改變教師的教育思維與方法，有效豐富課堂表達方式，推動藝術設計專業課程進程，進一步培養學生的終身學習能力。本文對高職院校藝術設計專業信息技術課程教學改革的相關內容進行研究，旨在提升藝術設計專業學生的素質水平，提升專業學生的信息技術教學效率。

◆關鍵詞：高職院校;藝術設計專業;信息技術課程;教學改革

一、引言

在信息技術發展水平不斷提升的背景下，推動了社會信息化與教育現代化的發展進程。信息技術的應用可促進教育質量的提升，切實性提升教育課程的發展與創新。信息技術課程可充分利用數字化資源、信息平臺，實現信息技術與專業課程知識的深度性融合，在高職院校藝術設計專業中推動信息技術課程的創新，可有效激發專業學生的學習熱情，調動藝術設計專業學生的學習積極性，進一步提升專業課程的教學質量，幫助學生掌握更多的藝術設計技能。

二、高職院校藝術設計專業信息技術課程教改的價值

（一）充分滿足藝術設計課程發展需求

藝術設計專業是一項藝術類的專業課程，其具備人文性、實踐性以及藝術性的特征，藝術設計專業是藝術與生活的統一性。在信息科技的發展與進步，現代信息技術對于人民群眾生活影響已不再是停留在便捷性特征，而是影響到人民群眾生活的方方面面。藝術設計專業也要順應時代發展，在專業教學中開展信息技術課程教學，引導學生利用各種軟件對于圖象以及聲音進行處理，實現對于藝術設計專業知識的進一步優化。推動信息技術課程改革，可打造現代化的教學模式，將學生的藝術設計技能實踐于具體項目生活中，幫助學生獲得更多的知識與資源，充分滿足學生的藝術設計發展需求。

（二）拓展藝術設計專業學生學習視野

信息技術課程教學改革能夠將更多的教學資源展示給學生，豐富與夯實藝術設計專業學生的知識與技能，打開學生的學習與思路，逐步開拓學生的學習實驗。通過創新與改革信息技術課程將藝術設計以多元化的形態展示出來，將藝術設計的相關內容充分展現給學生，幫助學生觀察到藝術設計的不同層面，幫助學生更好的了解藝術設計的相關知識。

三、高職院校藝術設計專業信息技術課程教改的措施

（一）創新課程教學模式

高職院校藝術設計專業信息技術課程教學改革工作時，為了能夠構建全新的教學模式，需要基于現代化建設發展來轉變教學思路。教師需要形成更為開放的教學思路。在信息技術課程教學時，教師不僅需要將有限的課堂時間更多停留給學生，教學資源也不可局限于教材上的常規性資源，需要結合藝術設計專業的相關內容，對于教學資源進行補充與完善，有效培養高職學生的終身學習能力。信息技術課程教學工作的開展可進一步增強藝術設計專業，借助信息技術實現視覺、聽覺等各個方面的展現。信息技術課程教學期間，所選擇的教材內容需要以更為豐富的形式表現出來，借助多模態教學來增強藝術表達能力，為學生知識的實踐與應用帶來更多的可能。

（二）實現備課知識的信息化

在信息化環境背景下，高職院校教師作為藝術設計專業教學實踐的實施者與引導者，學生需要順應時代發展來加強對于信息技術相關知識的學習水平，提高院校教師的信息化教學能力，全面提升藝術設計專業課程的教學質量。高職院校教師需要充分了解信息技術的應用特點，充分認識到其所具備的優越性特征，充分利用信息技術實現備課教學的信息化。院校教師需要利用互聯網搜索與課程內容相關的資料，如最新的藝術設計作品、行業內最新的設計風格，通過利用計算機對信息與資料進行信息化處理，制作與學生專業需求與教學目標相契合的教學課件，在實現備課信息化的前提下進一步提升課堂教學的有效性，全面提升藝術設計專業信息技術課程的教學質量。

（三）實現教學媒介應用的多樣化

現如今信息化時代已然到來，在新時期環境下藝術設計專業教師需要積極開展信息技術的學習工作，借助信息技術創新來豐富課程教學模式，讓高職院校的藝術設計專業課程教學符合行業的人才培養需求，培養出更多極為優秀的藝術設計專業人才。在微課、慕課等新型教學媒介的不斷性涌現，借助多種教學資源來豐富自身的教學模式，讓學生充分感受到課堂教學的趣味性，感受到藝術設計專業教學的魅力，有效激發高職院校學生對于藝術設計專業知識的學習熱情。

（四）實現教學資源的共享化

對于藝術設計專業學生，要想創造出具有時代特征、時代精神的優秀作品，則需要保持設計理念與設計方法的先進性，為此藝術設計專業信息技術課程教師也要不斷接受來自藝術設計行業的潮流咨詢，充分了解前沿的發展動態，最大程度確保教學的先進性。教材不僅是課程教學的教學資源來源，圖書資料以及教師自身經驗也是教學資源的重要性構成，一旦出現教學資源未能及時更新問題時，將會導致信息技術課程教學資源的滯后性，對于藝術設計專業學生的知識掌握帶來影響。為此需要借助信息化、網絡化的教學平臺，幫助信息技術課程教師了解與藝術設計行業相關的知識，借助網絡教學平臺實現教學資源共享化，進一步提升教師的教學能力以及教學質量。

四、結語

總言之，在高職院校藝術設計專業信息技術課程教學改革工作開展過程中，需要應用多樣化的教學模式，打造互聯網教學平臺實現教學資源的共享化，打造趣味化的課堂教學氛圍，為高職院校學生藝術設計專業能力的強化提供保障。

參考文獻

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作者簡介

曾令秋（1978.09.28—），性別：男，民族：壯族，籍貫：廣西來賓，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：室內設計，工作單位：廣西職業技術學院學院。