新時代背景下藝術教育發展探究

閆金碩

◆摘? 要：高校藝術教育可分為藝術專業的藝術教育和非藝術專業的藝術教育，本文討論的重點則是以后者為主，是以文學、音樂、美術等為藝術手段和內容的審美教育活動。而思政工作即是思想政治教育工作，是有目的地對人們施加意識形態的影響，以轉變人們的思想和指導人們行動的社會行為。當今世界處于百年未有之大變局，中西方文化的差異、理想與現實的碰撞，不斷影響著大學生思想意識的形成，高校的思政工作已經上升到新高度。立足實際，探索思政工作的有效途徑，提高教育效力，是每位教育工作者需要思考的問題。

◆關鍵詞：高等院校;藝術教育;思政融通

高校思政工作往往是以談話方式展開，形式較為單一，若能結合藝術活動，必然會引發學生的參與興趣，學生也更容易接受思想政治工作教育。準確把握教育規律，才能對學生思想認識產生深遠影響。本文通過分析藝術教育與思政工作的內在聯系，闡述藝術教育與思政工作相融通的價值及關系現狀，探究了藝術教育與思政工作的融通途徑。

一、重視藝術教育對思政教育的作用

社會的高速發展，推動高校不斷進行課程改革，出現了跨學科融合的現象，使得高校的教育之間相互滲透、相互影響。藝術教育與思政教育雖屬不同學科，在知識內容和學習方法上各不相同，但在教育本質上卻是相輔相成，都是為了培養新時期所需要的高素質人才。思政工作的開展多為理論知識的輸出，而藝術教育則側重于情感教育，使學生潛移默化中接受思想的熏陶和影響。

教育工作者要不斷提高自身的認知，充分認識到藝術教育與思政工作相結合的可能性，挖掘兩者之間的內在聯系，以此提高人才培養的質量。首先要轉變傳統的教育理念，發揮藝術形式多樣、感染力強的優勢，在思政教育開展過程中融入藝術元素，調動學生的主動性，運用情感教育培養學生良好的政治道德。同時，藝術教育必須以思政教育作為支撐，藝術教育與思政工作相融通可以有效實現教育互補，使學生深刻認識到藝術專業技能與道德修養之間的關系，從而提高學生的藝術素養和道德修養。

二、提高師資隊伍素質

融入藝術的獨特魅力，激發學生的興趣，使思政教育更有親和力，才能在提高學生專業能力的基礎上，引導學生構建正確的價值體系，形成較高的藝術修養，成為高素質、高技能的全新人才。在新時期，高校必須不斷挖掘藝術教育與思政工作的融通性，將協同育人的作用發揮到最大;并且要樹立全新的教育理念，在豐富思政工作手段的前提下，完善藝術教育的思想內涵，不斷總結和創新藝術教育與思政工作相結的措施，促進新時期高校教育工作的改革與創新。

高校培養人才的質量與教師的質量有著直接關系，教師是參與學校教育工作的主體，要想有效促進藝術教育與思政工作的融通，必須不斷優化教師隊伍的綜合素養，使教師可以游刃有余地將藝術教育與思政工作開展結合起來。首先，教師自身要樹立終身學習的意識，不斷優化教學內容。關注與藝術、思政相關的社會熱點，把理論性較強的知識，通過學生感興趣的藝術形式，轉化為學生通俗易懂的內容，并且將其滲透到日常的教學中。此外，教師還要主動走進學生，對學生進行人文關懷，關注學生的思想動態，以便于有針對性地開展藝術教育對學生的思想道德進行引導。其次，學校要加強對教師隊伍的教育培養，定期組織藝術專業的教師參加思政理論的學習，只有教師充分理解了思政教育的內涵，才能在藝術教育中做到有的放矢，引導學生對藝術作品進行深入的分析，幫助學生理解作品中的情感和思想。當然高校的思政教育工作者也要加強與藝術專業教師之間的溝通交流和學習借鑒，積極參與唱紅歌、詩朗誦等活動，探索學生想參與的授課形式，依托于藝術陣地進行思想教育。

三、開展教育實踐活動

在高校的藝術教育中，合理滲透思政教育能賦予藝術更深刻的內涵和思想，可以幫助學生形成較高的藝術素養。首先高校開設藝術教育與思政教育相結合的雙課程，運用新媒體和信息技術，構建全新的藝術教育教學模式，例如可以在美術教學中選擇民族英雄作為學生繪畫的對象，邀請學生講述所描繪對象的英雄事跡或故事，并且簡要播放相關記錄影像，使課程更具吸引力和時代感。其次豐富課外實踐活動，將本地紅色文化資源，引入學生校園社團活動中去;組織學生到紅色文化基地，舉辦紅色音樂節;組織公益志愿服務，開展文化展演;強化學生的社會服務意識，錘煉意志品質。提高學生的藝術鑒賞能力的同時，引導學生在實踐中增強對思想理論的感受和認識。

綜上所述，高校的藝術教育與思政工作雖然具有一定的差別，但是兩者的育人目標是一致的，藝術教育的趣味性彌補了思政工作的枯燥和嚴肅，思想政治教育的內容又賦予藝術教育新的內涵。不斷探索藝術教育與思政教育融通的策略，充分發揮藝術教育與思政教育的積極作用，是開展思政工作的有效途徑，是實現高技能、高素質的人才培養手段。

參考文獻

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