小學體育教學和學生德育培養(yǎng)的融合路徑

嚴崇德

◆摘? 要：學校教育之目的，旨在促進學生體、智、德、美全面發(fā)展，成為四有社會主義建設者。德育與體育二者又是此項教育的兩大重要組成部分。在體育教學中貫徹德育，應以生為本，如此方能于青少年心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構建起德育環(huán)節(jié)。通過將學生們置于教學主體地位，讓其能自我認識與評價，并自我激勵及總結。教育工作者則于后臺，不發(fā)指令只做提點，最大化發(fā)揮學生的主體作用。

◆關鍵詞：小學體育教學;德育滲透;融合措施;分析研究

一、引言

須知，德育乃教育之根本，當今教育事業(yè)發(fā)展過程中，其整體思路是德育為先，將提升青少年的德育素質作為我國綜合型人才培育的核心內容。教師們必須將德作為教育的準繩和重要綱領，進行教學活動時必須以德為先，推動此項內容于各科教學進行有機融合。故筆者結合自身教學實踐經驗，提出怎樣在小學體育教學中對學生進行德育教育的建議。

二、小學體育教學融合德育的意義

（一）此類融合必要性

道德品質方面開展的教育稱為德育，此是國家在現(xiàn)代人才培育中的關注重點，其教學目標需整合利用直接與間接方法來達成。

在小學教育實踐中，德育工作采用直接教育方法局限性較大，相當一部分學校未能開設青少年品德素質專門課程，進而無法保障對應的德育水平和質量。但在學生一生發(fā)展中，伴隨他們整個成長過程的德育是不可取代的，因此我們教師應以負責之態(tài)度，于常規(guī)教學中，領悟此項內容的改革方向與德育價值，進而努力在綜合性課程實踐中，領悟項目經驗以及完善此類教學措施。

（二）本項是素質教育之要求

體育此門課程，其主要形式為身體的運動活動，具備了知識、競技與娛樂性等三種綜合特征，能提高學生的身體素質，同時亦影響著其心理素質和相應生活質量的發(fā)展。該科的傳統(tǒng)教學方法已無法滿足新時代教學所需，因而著眼于青少年的綜合素質發(fā)展，我們亟需引入兼具開放、創(chuàng)新性還有綜合性的教學策略。

在體育教學中，不但要發(fā)揮德育滲透優(yōu)勢，高效利用其影響，還應根據項目進程適時開展教育，故每位教師均應在授課中把握相應有利時機，培養(yǎng)學生們的優(yōu)良品質，從而使其適應當今素質教育之需求。

三、兩者融合的關系辨析

二者融合的目的在于挖掘其極為鮮明持久的教育功能，以提高青少年思想覺悟，激勵他們踴躍參加諸多體育活動，使其于思想上熱愛本學科，逐步形成良好的體育意識;從行動上積極主動參加集體活動，做到心系集體，團結互助，遵守紀律;在精神方面培養(yǎng)學生們勇敢克難、拼搏向上的堅強毅力。

本項目乃一種契合青少年學習特點的創(chuàng)新教策，既能推動學生發(fā)展自身體育技能，亦能積極的增強其體育精神與團隊意識，綜合促進、提高學生的道德水平與心理素質。

事實上，就小學生發(fā)展的角度而言，整合兩者是雙贏的，能夠很好培養(yǎng)學生們的體育、道德素質，從而奠定學生終身學習的良好基礎。

四、小學體育教學中此項目的途徑分析

（一）加強青少年對本類思品教育目的和任務的理解

學校中培養(yǎng)五愛、四有人才時，體育也是一個重要的模塊，也是執(zhí)行新課改的重要步驟。

教學大綱明確規(guī)定：體育教師要結合科目教學之特點，教育學生熱愛黨和祖國，不斷提高自我覺悟，養(yǎng)成鍛煉身體這一習慣。培養(yǎng)學生們遵紀守法、熱愛集體、勇敢頑強的品質，能奮發(fā)自強、亦能艱苦奮斗的革命精神。

（二）教學內容的設計融合此類教育

學生們自主探究，其重要的動力一直都是學習興趣。通過合理、有效的組織多種趣味教學活動，不僅有助于在小學體教中滲透德育，亦可推動此門課程各階段的教學任務順利實施，從而提供強力支持，培養(yǎng)、發(fā)展青少年的優(yōu)秀品格素養(yǎng)。

（三）整合資源，踐行傳統(tǒng)的文化美德

面向小學生施教，我們教師要妥善科學的處理此項課程知識與對應德育內容之間的關系，將教學設計優(yōu)化，高效整合教資，不僅要幫助學生深化理解體育知識與運動的技能，還要于其中將中華民族的優(yōu)秀文化滲透融入，以在常規(guī)課時內完成教程任務，更起到培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀文化美德的作用，繼而引導他們自覺、主動地踐行中華民族傳統(tǒng)美德，真正實現(xiàn)深度融合體教與德培。

（四）融入游戲，從而落實立德樹人任務

小學階段的孩子自我意識雖已萌發(fā)，但仍對于趣味游戲興趣極高，他們的注意力極易被游戲吸引。故而作為體育教師，要抓住其愛玩、好動這類心理特征，據此優(yōu)化體育教學的設計，在具體課堂中融入游戲活動，打造和諧、輕松、愉快的上課氛圍，在確保同學們均處于身心放松狀態(tài)下，將德育教育逐步滲透，以此保證讓孩子們能夠全身心參與到教學中，繼而培育其良好的體育精神與品德。

譬如，筆者組織開展了“迎面接力”體育競技游戲活動，由男女混合接力完成比賽任務，看看哪一小組能于規(guī)定時間內最先完成任務。

具體的游戲中，與男生相比，女生的速度相對減慢，還有學生會出現(xiàn)于交接時、未能接住接力棒的狀況，而這些都會影響到該小組最終的成績，而且一些學生會借機埋怨其中失誤的或體力較差的同學。這時候，教師便可進行針對學生的德育教育，引導他們明白何為眾人拾柴火焰高，教導孩子們在隊友出現(xiàn)失誤時，要學會包容、理解，切不可蠻橫責難。

五、結束語

總之，體育教學中的德育任務十分細致及復雜，要通過科學合理的計劃與組織，身體力行地實現(xiàn)。要有機結合日常體教活動，寓本項教育于課教，貫穿授課全過程，利用其特點，有的放矢的進行融合。而面對項目的教學問題，教師務必查找各種原因，深人探析兩者之關聯(lián)，以體教為平臺，合理的滲透德育，展現(xiàn)德育與體育的緊密內在聯(lián)系，從而為德育高質發(fā)展服務，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠基。

參考文獻

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