小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育指導(dǎo)下的課堂建設(shè)

馬艷紅

◆摘? 要：在九年義務(wù)教育中，數(shù)學(xué)作為重要科目之一，對(duì)學(xué)生今后的工作生活具有十分重大的影響。近年來(lái)，隨著新教育改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育越來(lái)越受到關(guān)注和重視。素質(zhì)教育不以學(xué)科成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是注重學(xué)生邏輯思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等綜合能力的考察與培養(yǎng)，并在此過程中重視構(gòu)建并塑造學(xué)生正確的價(jià)值體系，旨在為國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。因此，本文以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，談?wù)勗谛W(xué)素質(zhì)教育指導(dǎo)下怎樣進(jìn)行課堂建設(shè)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;課堂建設(shè)

一、引言

教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更是為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。以往的教學(xué)實(shí)踐中，老師和家長(zhǎng)都過分看重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這是大部分畢業(yè)生“高分低能”的重要原因之一。祖國(guó)的建設(shè)需要學(xué)識(shí)淵博的人，更需要的是能運(yùn)用知識(shí)促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展、改善生活水平的優(yōu)秀人才。所以，素質(zhì)教育的出現(xiàn)為開展新時(shí)代的教育教學(xué)提供了目標(biāo)和方向上的指引，在傳播知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育下開展課堂建設(shè)的必要性

（一）全面增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，教育的目的也發(fā)生了深刻的變化?，F(xiàn)行的教育制度下，不再以學(xué)科成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重學(xué)生邏輯思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、綜合考察能力具有較高的要求，因而為素質(zhì)教育的開展提供了豐富的素材。老師結(jié)合新課堂改革的要求，及時(shí)對(duì)課堂建設(shè)進(jìn)行調(diào)整改善，不僅可以增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，還可以在這一過程中使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)歷練，助力其成長(zhǎng)為足以擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。由此看來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指引下開展課堂建設(shè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

（二）增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的需要

眾所周知，青年人是祖國(guó)和民族的未來(lái)。因此，青年人的素質(zhì)能力對(duì)國(guó)家的發(fā)展具有十分重要的意義?？梢哉f(shuō)，青年人的能力在一定程度上代表了國(guó)家的活力和朝氣。這也是近年來(lái)國(guó)家大力加強(qiáng)教育建設(shè)，培養(yǎng)青年學(xué)子綜合能力的重要原因。隨著國(guó)家科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，需要越來(lái)越多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才投身到祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。此外，以綜合國(guó)力為基礎(chǔ)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這在警示我們加強(qiáng)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)迫在眉睫。因此，在在小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指引下開展課堂建設(shè)是全面增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，更是增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力的需要。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育指導(dǎo)下開展課堂建設(shè)的有效舉措

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生便會(huì)自發(fā)地投入時(shí)間和精力去鉆研和學(xué)習(xí)。反觀當(dāng)下的教育實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是課堂效率低下的主要原因。新的時(shí)代條件下，很多老師還沿襲傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式，課堂氣氛壓抑沉悶，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因此，老師可以改革自己的教育教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，以其喜聞樂見的方式開展課堂教學(xué)。此外，老師還可以通過飽滿的情感去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在日常的教學(xué)過程中給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。良好的學(xué)習(xí)效率離不開濃烈的學(xué)習(xí)興趣，同樣也離不開學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。擁有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不僅能通過良好的學(xué)習(xí)方法達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的好效果，還能在這一過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）重視激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

作為教育教學(xué)主體之一的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性對(duì)教學(xué)效率有著十分重要的影響。反觀當(dāng)下的教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高是普遍存在的問題。因此，如何切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是相關(guān)人員需要重點(diǎn)考慮的問題之一。分析學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的原因，跟老師的教學(xué)方式具有密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)辯證的思維過程，然而多數(shù)老師只是簡(jiǎn)單地把數(shù)學(xué)公式、定理告訴學(xué)生，這顯然是不可取的。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握具體的數(shù)學(xué)概念，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、辯證看待問題，這是更為重要的一方面。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師可以設(shè)置開放性課堂，給同學(xué)們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教材中第二章涉及到方位的有關(guān)知識(shí)。在這一單元的教學(xué)中，安老師以學(xué)校和自己所住的小區(qū)為例，介紹了有關(guān)位置的基本知識(shí)和概念以后，讓學(xué)生們自主發(fā)言，以任意兩個(gè)地點(diǎn)為例說(shuō)明二者之間的位置關(guān)系。這樣一來(lái)，不僅活躍了課堂氣氛，還讓同學(xué)們對(duì)有關(guān)知識(shí)有了更深刻的理解和從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。

（三）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間分配

傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”都是老師沒有合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的結(jié)果。課堂上老師不僅需要傳授理論知識(shí)，還需要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探究，以達(dá)到升華鞏固學(xué)習(xí)效果的作用。我們都知道，一節(jié)課的時(shí)間往往是固定的，因此，要想達(dá)到良好的課堂效果就需要老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的優(yōu)化，將有限的課堂時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化配置，何時(shí)給予學(xué)生自由討論的時(shí)間，給予學(xué)生多長(zhǎng)時(shí)間用于討論，這些都是老師需要在課前進(jìn)行思考設(shè)置的。做好了課堂結(jié)構(gòu)和課堂時(shí)間的優(yōu)化分配工作，不僅老師講起課來(lái)如魚得水，還有效保證了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生的觀察時(shí)間、思考時(shí)間、討論時(shí)間、總結(jié)時(shí)間得到了合理兼顧分配，在提高學(xué)生課堂參與度的同時(shí)，讓學(xué)生的邏輯思維能力、溝通表達(dá)能力得到有效歷練。人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)課本中講到了簡(jiǎn)易方程。對(duì)于剛接觸方程這一知識(shí)點(diǎn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定難度。然而，由于安老師在每堂課前做好了課堂結(jié)構(gòu)和課堂時(shí)間的優(yōu)化分配工作，使得同學(xué)們學(xué)起來(lái)比較輕松，不那么吃力，取得了不錯(cuò)的課堂效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，素質(zhì)教育成為了教育工作的核心和重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為素質(zhì)教育提供了豐富的素材。因此，老師要利用好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，做好課堂建設(shè)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳播理論知識(shí)的知識(shí)，讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)鍛煉，從而促進(jìn)其成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]徐萍英.談小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育課堂的建設(shè)[J].散文百家·國(guó)學(xué)教育，2019（03）：203.

[2]曹艷紅.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的嘗試[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019（34）：1.