小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的策略研究

羅燚

◆摘? 要：目前我國國家教育部門對于素質(zhì)教育的改革力度逐步加大，實施德育教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重中之重。一個人的知識文化水平所決定的僅僅代表了其知識層面所到達的高度，但是道德文化素養(yǎng)水平卻決定了其人生的高度。對于素質(zhì)教育來說，實施德育教育并不是光說不練，而是應(yīng)該實實際際地滲透到學(xué)生的日常生活以及各個學(xué)科領(lǐng)域。小學(xué)英語是小學(xué)教育的一門基本學(xué)科，對于學(xué)生的未來發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，對于小學(xué)英語的教學(xué)，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點，科學(xué)地將德育滲透其中，在提升學(xué)生英語素養(yǎng)水平的同時，塑造學(xué)生良好的品德素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;素質(zhì)教育;德育;策略研究

一、引言

教師的基本職責(zé)是教書育人，這也意味著，教會學(xué)生知識僅僅是最表層的要求，更深層次的要求是教會同學(xué)們?nèi)绾纬蔀樯鐣枰娜恕Ｔ谌鎸嵤┧刭|(zhì)教育的過程中，教育部門指出，德育是教育的靈魂，在素質(zhì)教育中起到了領(lǐng)導(dǎo)的作用，所以優(yōu)先發(fā)展德育刻不容緩。但是由于教育改革教師對于素質(zhì)教育的理解不夠透徹，導(dǎo)致在小學(xué)英語的教學(xué)中德育并沒有明顯體現(xiàn)。本片文章以小學(xué)英語教學(xué)為例，分析如何將德育與小學(xué)英語教學(xué)有機結(jié)合起來，希望能夠給廣大教育工作者帶來一定的參考價值。

二、充分發(fā)掘小學(xué)英語教學(xué)中的德育因素

（一）愛國主義教育

熱愛祖國是每一位學(xué)生的最基本行為準(zhǔn)則，只有做到熱愛祖國，才能有效地參與到各種社會活動中去。相較于上世紀(jì)末，近年來我國海外求學(xué)的學(xué)子回國就職的比例逐年升高，這也是由于國民的愛國主義精神提升到了前所未有的高度。英語身為一門外語學(xué)科，開設(shè)的目的是為了增長學(xué)生見識，更好的立足于國際大環(huán)境中，向外國友人展現(xiàn)中國人民的知識水平。

例如教師在進行《What color is it？》這一單元的教學(xué)中可以向同學(xué)們展示我國的國旗。紅色的背景是“red”，黃色的五角星是“yellow”，同時向同學(xué)們介紹關(guān)于國旗的知識，向同學(xué)們講述共產(chǎn)黨的艱辛奮斗歷史。通過這樣的方法，學(xué)生不僅學(xué)會了關(guān)于顏色的知識，同時也學(xué)會了要時刻熱愛自己的祖國。將德育融入到英語學(xué)科，顯然要比蒼白的單純講述道德規(guī)范更佳成效顯著。

（二）文明友善教育

素質(zhì)教育的根本宗旨并不是讓每一位學(xué)生都拿到優(yōu)秀的成績，而是為了提高全體公民的素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的開展，我國的國民素質(zhì)也日益提高。與十年前相比，日常生活中的不文明行為明顯減少。所以小學(xué)英語教師在開展英語教學(xué)的同時也應(yīng)該將素質(zhì)教育中文明友善的內(nèi)容融合在一起。例如在《Hello！》的教學(xué)過程中，涉及到了很多日常打招呼的文明用語。例如我們常用的hello（你好）、good morning（早上好）、How are you？（你好嗎？）等日常用語，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些文明用語的同時，教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，在生活中也應(yīng)該做一個文明友善的好孩子。

三、如何將班級教育與德育有機結(jié)合

課堂是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，所以教師應(yīng)該充分利用好課堂的45分鐘，如果利用得當(dāng)，能夠發(fā)揮十分巨大的成效。關(guān)于如何將班級教育與德育有機結(jié)合，本片文章提出了以下觀點：

（一）創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍

教師的行為舉止時時刻刻的影響著學(xué)生的身心發(fā)展，如果教師本身的舉止活動就無法做到文明道德，那么學(xué)生必然也會受到不良影響。所以教師在英語課堂上，除了教授學(xué)生知識以外，還應(yīng)該時刻保持積極向上的心態(tài)、行為規(guī)范、言語禮貌這些基本行為要求會潛移默化地影響著學(xué)生的思想所以教師應(yīng)該做到為人師表。在這樣的氛圍之下，學(xué)生們的道德思想水平一定會有所提高。

例如在人教版小學(xué)英語四年級上學(xué)期《My home》這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，教師可以向同學(xué)展示不同房子的圖片，在教授英語知識的同時，教育學(xué)生在家要積極承擔(dān)家務(wù)，為父母分擔(dān)家庭責(zé)任等。一次兩次的效果可能不夠明顯，但是教師如果能夠長期堅持對學(xué)生進行引導(dǎo)，那么一定會有一定的作用的。

（二）開展有關(guān)英語德育活動

身為小學(xué)生，由于身心發(fā)展尚未成熟，所以仍然十分活潑好動。將英語教學(xué)與德育結(jié)合起來開展趣味活動，效果要遠遠好于單純的語言講解。在趣味的英語活動中，學(xué)生們往往更加具有激情和好奇心。所以教師應(yīng)該牢牢把握學(xué)生們的這一天性，把英語活動與多余有機的結(jié)合，開展各種形式多樣的趣味活動，通過這種快樂學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容印象會更加深刻。

例如教師可以開展關(guān)于“We favorite animal！”的演講活動，讓同學(xué)們在鍛煉英語能力的同時懂得保護關(guān)愛野生動物的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一名關(guān)愛弱小生命的人。通過類似活動，對于學(xué)生的身心發(fā)展都具有重大意義，不僅鍛煉了學(xué)生的自我表達能力，同時還能讓他們意識到，不少野生動物由于人類的行為正處于瀕臨滅絕的狀態(tài)，從而教育學(xué)生要關(guān)心愛護小生命。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中融入德育實則是一條任重道遠的道路，但是身為人民教師，應(yīng)該迎難而上，為素質(zhì)教育的全面實施貢獻自己的力量。當(dāng)然，不僅僅是英語教師，各學(xué)科教師都應(yīng)該把德育放在教學(xué)的最首要的位置，運用豐富多彩的教學(xué)方法，科學(xué)地將學(xué)科知識與德育結(jié)合起來，是每位教師的責(zé)任。希望在不久的將來，德育能夠完全地滲透進入各個學(xué)科領(lǐng)域以及人們的日常生活中去。

參考文獻

[1]范衡山.小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的實踐研究[J].當(dāng)代家庭教育，2020，000（001）：166-166.

[2]王笑波，陳曉婷.小學(xué)英語教學(xué)中滲透道德教育的調(diào)查研究[J].英語廣場（下旬刊），2020，000（001）：106-107.