怎樣在高中英語讀寫教學中培養學生的文化意識

郝映輝

文化意識是核心素養的重要組成部分。英語讀寫教學立足語言知識的輸入與輸出，是培養學生文化意識的重要渠道。文章在解析文化意識內涵的基礎上，以教學案例為載體，深入剖析在高中英語讀寫教學中如何促進學生文化意識的培養。

一、文化意識概述

文化意識是指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的跨文化認知、態度和行為取向。它主要包括文化知識、意識、態度、品格和跨文化交際能力等五個方面，其中文化知識是基礎，其它方面的發展對其又有促進作用。

在教學中，學生對文化知識的獲取多來源于教材中的閱讀語篇，由于閱讀材料多是圍繞某一話題或者某一方面來談的，信息量不大，且教材中各個語篇之間關聯性不強，導致文化知識呈現碎片化。此外，學生在學習中，被動地接受教師傳授的文化知識，并未對文本進行深度解讀，欠缺深度探究的意識，其比較、判斷、質疑、評價等思維受到阻礙，以致于出現對文本理解表淺化、信息判斷處理單一化等問題。很明顯，這不利于學生對閱讀材料所蘊含的文化知識的深度理解和運用，影響了學生文化意識的培養。

綜上所述，英語教學需要從閱讀語篇輸入來驅動文化知識的輸入，再經過學生的高階思維，將所習得的知識通過輸出的形式表達出來，以促進其文化意識的發展。

二、基于文化意識培養的英語讀寫教學

文章以人……