新課標下小學語文教學中運用評價教育的探討

陳奕君

新時代教育評價體系改革對各個教育主體提出了嚴格的要求，其中不僅是包括上層的黨委和廣泛的社會力量，還細化到了學校、教師和學生。不同的主體在評價教育中發揮的作用是不同的，而如何應用評價教育有效地推動小學語文教學水平的提升，提高小學語文教學質量，還需要分別對各個評價教育主體的“破”“立”事項進行具體的探究。而各個主體同時又作為教育的重要力量，其教育評價改革都不容忽視。因此，小學語文教學要合理應用“五破五立”評價教育改革，從而促進小學語文教學得到全面發展和提升。

一、跟隨新課標的調整創新小學語文教學實踐活動

新課標是為了應對教育環境變化和時代發展變化而對原有的課程體系進行調整后得到的新的課程教學標準。在新課標下，小學語文教學朝著更加現代化的方向發展。新課標提倡課堂主體由教師轉向學生，對學生的評價方式也應該轉變，從傳統的以分數評價學生的方式轉變為綜合考量評價學生的方式。相應地，小學語文教師還應當轉變小學語文學習考核方式，增加實踐的考核內容，以折合計算各類分數的方式得出一個評價更加全面的綜合分數。小學語文教師應當鼓勵學生參加各類藝術文化活動和社會實踐，比如，參加社區舉辦的“讀書日”活動，捐贈書籍等活動，以此來讓學生養成珍惜書、愛護書并且喜歡上讀書的習慣。此外，為了有效利用教育資源，小學語文教師應當充分利用所選擇的小學語文教材，反復地研讀和調整備課內容，使語文教學越發細膩，越發成熟。小學語文教師也需要培養自身教書育人的責任感，把小學語文教學當作培養社會未來有用人的重要方式，承擔起職責。

二、推動“五破五立”評價教育改革在小學語文教學中的應用

黨委和政府作為新時代教育評價改革的引導力量，首先承擔起教學體系改革的責任，破除短視行為和功利化傾向，設立科學履行職責的體制機制，大力破除教育追求升學率和培養高分數學生的功利心理，打擊功利的教育活動，嚴格把控關于新時代教育評價改革的令行禁止線，正視小學語文教學，制訂科學的履職體系，確保黨對教育的全面領導。

從學校的角度來看，在針對學校教育評價改革，需要大力破除學校片面地重視學生學習成績，特別是卷面分數而忽略思想道德教育等素質教育的行為。在小學語文教學過程中，首先要始終貫徹落實立德樹人的教育根本目標，推動小學語文教學觀念和目標的轉變;其次，學校為小學語文教學營造良好的氛圍環境，以提升學生語文核心素養，將德智體美勞的全方位發展目標融入小學語文教學活動中，并且制訂評價美育、德育及智育等各教育的具體評價指標體系;接著，在小學教育評價改革上，大力推動建設綜合教育課程體系和相關的基礎設備，保障學生的全面發展，完善小學語文課外拓展活動類型，比如，閱讀月、朗讀日等和語文教學息息相關的素質拓展類活動，轉變小學語文教學模式，在不同的階段，小學語文教師應當遵循不同的教學重點。在低年級段的語文教學中應當以奠定基礎為主，在高年級段的語文教學中則要以拓展知識為主，為中學更加深入的語文知識學習奠定基礎。小學語文教師應當從教師的職業能力和職業素養兩個方面全面增強教學水平。

三、激發學生學習興趣，豐富小學語文教學內涵

為了保障小學生對語文學習的興趣，小學語文教師應當建立起問題探究型和學習合作型的語文課堂，在教學過程中充分利用問題增強學生的學習關注力，建立學習合作互助小組來揚長補短，實現學生間的互相學習、交流和進步。在構建學習合作小組時，教師要根據學生的語文學習能力和興趣等來進行科學的劃分，使各個學習合作小組能夠充分發揮其教學作用。具體的教學過程中，教師應當深入探究語文教材所編排的文章內涵，挖掘文章中的問題，并且將文體細致化、分散化，以增強小學生對閱讀文章的專注力。

另外，為了實現學生的全面發展，小學語文教師應當將語文教學和美育等結合起來，通過拓展和關聯課外的知識來增強小學生的語文核心素養。比如，在六年級下冊的“古詩三首”教學中，小學語文教師可以提前在網絡上搜尋《馬詩》《石灰吟》及《竹石》的書法作品，在課堂上用多媒體教學設備直觀地展現在學生面前，讓學生感受中國傳統書法的魅力，同時實現美育的目的。又如，評價朗讀時可以根據學生能夠朗讀、流暢朗讀、背誦及賞析能力進行評價，增強小學語文教學的內涵和質量，針對不同的教學評價選擇不同的教學重點（如下表）。

我們應該破除錯誤的教學目標和觀念，建立科學的育人目標，需要全面推動小學語文教學的目標更加多層次化，語文教學內容多樣化，教學評價多元化，最終實現素質教育和全面發展的教育目標。

小學語文教學只是系統性教學中的一小部分，但是最為重要的一部分，是整個系統性語文教學的基礎和開始。因此，小學語文占據著重要的位置。在新時代教育評價體系改革的大背景下，新課標下的小學語文教學也必須要緊抓評價教育改革的路線，跟隨新時代教育評價改革的方向系統地、有針對性地調整小學語文教學目標、策略，培養更加科學、高質量的小學語文教師隊伍，設置更加合理的語文教學課程。也只有在這樣的小學語文教學下，才能夠順應新時代的教育環境和人才需求環境，為社會培養基礎深厚、更具潛力的優秀人才。

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責任編輯? 羅燕燕