新時代小學勞動教育與德育的融合策略探析

王醒華

【摘要】在整個小學德育期間，加強并做好學生勞動方面的教育工作，不僅能夠加強學生精神文明方面的建設，幫助學生樹立一定的社會主義核心價值觀。同時，還可以讓學生在參與勞動教育活動的過程中得到鍛煉和提升，在潛移默化中養成一定的勞動意識和勞動能力。鑒于此，對于教師來說，想要提高德育下的小學勞動教育成果，需要教師正視勞動教育在小學德育中的作用，既要從慶祝中國共產黨建黨100周年入手，深入開展“建黨百年·家鄉巨變隨手拍”活動，又要將培育和提升學生的自理能力作為教育的重點，多組織舉辦“建黨百年·踐行勞動我參與”活動，借此使小學勞動教育的價值得到最大程度的實現。

【關鍵詞】小學;德育;勞動教育;融合策略

小學階段的學生，其身心正處于迅速成長的一個關鍵時期，在該時期開展有效且豐富的勞動教育對于培養小學生的勞動觀念、技能、品質和情感有著重要的促進作用。除此之外，勞動教育也是德育的“催化劑”，與德育并駕齊驅、殊途同歸，二者之間的教育內容也互為關聯。這就讓“以勞育德”的教學目標的實現具有較大的可行性。學校管理者及學科教師都要注重勞動教育，同時，要不斷創新并改進勞動教育的形式和方法，注重將德育、勞育進行真正的有效結合。這樣才能真正充分地發揮“以勞育身、以德育心”的雙重作用，使學生在認知與行為兩個方面上實現均衡、正向的發展。下文結合具體實踐教育教學活動，對如何真正把勞動教育學習活動與道德教育學習活動切實關聯的有效策略進行闡述。

一、開展“建黨百年·家鄉巨變隨手拍”活動

“建黨百年·家鄉巨變隨手拍”活動的開展，不僅讓學生在參與活動的過程中深刻踐行了勞動教育，實現了對學生熱愛家鄉、熱愛祖國情懷的培養，同時也讓學生在對家鄉各地的走訪和調查中，對家鄉的歷史文化、民俗傳統有了一個更為深刻的認識和了解，讓更多的學生逐漸意識到，自從建黨以來，自己家鄉都發生了怎樣的改變，進而讓學生對中國共產黨有一個全新而又深刻的認識。如此，學生對黨的認識不再停留在書本上，而是通過鮮活的生活現實對黨深度認可和產生崇拜之情。

為了讓學生在德育課程當中受到一定的勞動教育，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，在實踐中得到磨煉、增長本領，教師可以組織學生開展“建黨百年·家鄉巨變隨手拍”暑假綜合實踐活動。在此次“建黨百年·家鄉巨變隨手拍”暑假綜合實踐活動中，為了保證活動開展的質量和水準，一方面，教師根據學生接受德育的情況，將學生進行了合理化、精準化的不同類別的分組，并引導學生從家鄉的社會經濟發展、精神文明建設等多個方面入手，著重對自己家鄉各地進行走訪和調查，并利用攝影、微圖微語等方式，將家鄉自改革開放以來的諸多變化記錄下來，以此提高學生對家鄉的認識和了解程度，實現對家鄉歷史文化、民俗傳統的學習和繼承。另一方面，教師則根據學生所走訪調查所搜集到的材料，讓學生利用展覽的方式將自己小組所調查搜集得到的家鄉變化內容向同學、家人和朋友分享和展示，并以“小導游”的身份向他人簡要描述家鄉的變化。這樣有利于使學生在描述的過程中培養和提升他們愛國愛家鄉的情懷。

二、開展“建黨百年·踐行勞動我參與”活動

對于小學德育教師來說，展開勞動教育工作的初衷是為了提升學生的自理能力，讓學生能夠在參與勞動教育活動的過程中得到磨練和成長。而“建黨百年·踐行勞動我參與”活動的開展，其不僅貫徹落實到學生暑期勞動教育工作，同時，也讓學生在做家務的過程中更加深刻地理解勞動的價值，并讓學生養成正確的勞動價值觀。

例如，為了落實中小學生暑期勞動教育工作，讓學生樹立起一定的“自己的事自己做，全家的家務事幫著父母做”的勞動價值觀念，有效強化學生的自理能力，教師需根據學生接受德育的需要，為學生開發和設計“建黨百年·踐行勞動我參與”的勞動教育活動。在此次勞動教育活動中，在活動初期，教師便可以利用現代信息技術的資源整合優勢，將“給媽媽洗腳”這個公益廣告以課件的形式分享給學生，并向學生提出了“同學們，廣告看完了，你們有什么想說的呢？”的問題。而學生在觀看完畢之后，也紛紛表述自己觀看完之后的想法。比如，我們應該學習感恩，應該在家里多幫助爸爸媽媽做一些家務，等等。隨后，為了繼續保持學生參與此次活動的熱情，教師再趁熱打鐵給學生發放“定期打卡”任務，并讓學生依照“定期打卡”活動準則，每干一項家務就打一次卡。“定期打卡”活動的內容可以是幫助父母打掃房間、獨立整理自己的房間、幫助父母疊衣服、給父母洗腳、捶背，等等。“定期打卡”活動的開展不僅極大地調動了學生動手做家務的興致和動力，讓學生樂于在家里幫助父母做一些力所能及的事情，同時，也讓學生在親身參與的過程中感受到父母的不易，學會對父母的養育與照顧行為的感恩。

三、開展“建黨百年·向黨說說心里話”活動

對于教師來說，想要深刻踐行學生德育方面的勞動教育，讓勞動教育的價值得以最大程度的發揮，不僅需要教師在全校范圍內推廣和發揚紅色文化內容，積極開展勞動教育活動。同時，還要將勞動教育活動作為學生德育的關鍵抓手，去深度挖掘勞動教育活動的內涵，找出其中對學生德育有所幫助的內容，進而讓學生在具體參與的過程中受到深刻的教育，把學生逐漸培養成社會所需要的社會主義建設者和接班人。而“建黨百年·向黨說說心里話”活動作為學生勞動教育中的重要組成部分，能夠讓勞動教育的價值得以最大程度的發揮，讓學生在參與勞動教育活動的過程中受到潛移默化的影響和教育。

為了慶祝中國共產黨建黨100周年，讓學生在接受德育的過程中學習和弘揚中華優秀傳統文化，培養學生的社會主義核心價值觀念，教師結合中小學生黨史學習教育，組織學生開展了“建黨百年·向黨說說心里話”活動。在此次“建黨百年·向黨說說心里話”活動當中，一方面，由各個年級出力，分別為慶祝中國共產黨建黨100周年獻上節目。比如，一年級的學生經過精心的排練，帶來了經典誦讀作品《大寫的中國》，而二年級的學生則帶來了精彩的詩朗誦《中華少年》，等等。另一方面，教師則可以向學生推薦有關黨建方面的書籍，讓學生在閱讀的過程中可以提升閱讀能力，獲得有關黨和中華優秀傳統文化等方面的知識。準確來說，“建黨百年·向黨說說心里話”主題征文活動的開展深刻踐行和發展了德育下的小學勞動教育，對學生產生了深遠的影響。

總的來說，針對小學生的勞動教育與道德教育具有高度的關聯性。為此，學校組織勞動教育活動必須嚴格遵循廣開、深入的原則，才能將道德教育提升到更高的一個層面上。現階段的小學德育期間，加強對學生勞動意識的培育，對學生綜合素養能力的培育和提升有著極大的幫助，同時，對今后小學德育工作的開展也有著一定的研究價值，讓學生在身體力行中切實全面提升思想道德素養。

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責任編輯? 溫鐵雄