社會活動：我要畢業了

西北工業大學幼兒園 郭慧卉

設計意圖：大班幼兒即將從幼兒園畢業成為一名小學生，對于全新的小學生活有著無限的憧憬與向往。《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）社會領域中提到：5～6歲幼兒對小學生活有好奇和向往。根據疫情防控要求，目前我們不能組織全體幼兒走進小學進行實地參觀，所以在設計本節活動時，我帶領幼兒通過網絡參觀小學，鼓勵幼兒探索發現小學與幼兒園的不同，了解小學的一些豐富活動，喚起幼兒對小學生活的好奇和向往；同時幫助幼兒轉變心態，讓幼兒對未來的小學生活充滿期待和向往。

活動目標：1.通過云參觀小學，感受小學生活與幼兒園生活的相同與不同。

2.愿意把自己的想法分享給同伴，萌發對小學生活的憧憬和期待，感受成為一名小學生的快樂。

3.養成良好的生活作息習慣和學習習慣。

活動準備：經驗準備：幼兒對小學已有基本的認知。

材料準備：小學環境、學習、生活的圖片；下課鈴聲、課間十分鐘視頻；每人一個小書包。

結合幼兒已有經驗，和幼兒聊一聊“畢業”的含義，激發幼兒興趣，調動幼兒參與活動的積極性。鼓勵幼兒大膽講述對小學的已有認知，在此基礎上帶領幼兒“云參觀”小學，進一步激發幼兒對小學生活的期待與向往。引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒講述小學與幼兒園的不同之處，加深幼兒對小學生活的理解。讓孩子參與到互動游戲中，提高其動手與整理能力，樹立其自信心。邀請個別小朋友來展示，幫助幼兒掌握整理書包的好方法，積累經驗。活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、談話導入，引出畢業話題師：孩子們，今天我們來聊一個和你們相關的話題，這個話題就是“我要畢業了”。你們知道畢業是什么意思嗎？幼：畢業就是要離開幼兒園、畢業就是要上小學了……師：你們說的都對，畢業就是要離開幼兒園，去小學學習和生活了。你們期待上小學嗎？二、觀看圖片，分享交流小學與幼兒園的不同1.幼兒自由討論，說說自己對小學生活的認識。師：根據疫情防控的要求，目前我們不能集體走進小學去實地參觀，但是老師邀請小學的老師拍攝了照片。我們一起來云參觀小學，看看小學和幼兒園有哪些不一樣的地方？2.師幼共同觀看圖片，了解小學和幼兒園的不同之處。師：這是什么地方？哥哥姐姐在做什么？小學和幼兒園有哪些不同呢？幼兒選擇自己感興趣的圖片進行講解，分享交流自己的觀察發現。小結：小學和幼兒園有許多不同，比如小學是兩位同學共同使用一張桌子；上課要坐在自己的座位上，認真聽講，回答問題要舉手；小學的廁所分為男、女廁所，要根據自己的性別去對應的廁所；小學生在升旗的時候要戴紅領巾，還要敬隊禮；小學除了有圖書室、電腦室以外，還有幼兒園沒有的實驗室；小學生的書包里要裝自己的書本、文具盒，要學會自己整理書包。3.互動游戲：整理小能手。師：我們從圖片中看到書包里的書本收納得整整齊齊的。小朋友們想不想來試一試，把自己的書包整理整齊呢？幼兒分組嘗試整理自己的小書包。邀請書包整理得好的幼兒展示自己的好方法，讓其他幼兒借鑒學習。

三、參與情景游戲，感受“課間十分鐘”1.播放下課鈴聲，幼兒討論。師：這是什么聲音？小學生下課后會做什么？幼兒分享自己的見解。2.觀看“課間十分鐘”視頻。師：視頻里的小學生在做什么？他們為什么要做這些事？師：課間十分鐘是由小學生自己支配的。3.情景模擬游戲：課間十分鐘。播放鈴聲，幼兒自由模擬課間十分鐘想做的事情。幼兒分享交流自己剛才做了哪些事情。小結：下課了，小學生可以上廁所、喝水，可以準備下節課要用的書本，還可以做眼保健操、游戲等。只要合理安排好時間，小學生在課間10分鐘就可以做自己喜歡的事情。四、學習兒歌，了解更多好習慣1.討論：除此之外，還需要做好哪些準備？師：老師把剛才小朋友說到的這些準備都編進了一首兒歌里，小朋友一起來聽一聽吧！2.學習兒歌。《畢業歌》我們就要畢業了，做好準備上學校。學會整理小書包，早睡早起不遲到。上課聽講要認真，課間十分安排好。每天交個新朋友，做個快樂小學生。五、結束活動師：今天我們云參觀了小學，看得出小朋友對小學生活都非常期待，讓我們用畫筆把今天看到的小學的樣子畫出來吧！[活動延伸]1.用畫筆把自己發現的幼兒園和小學的不同之處記錄下來。2.邀請兩名小學生到班級給孩子們講講小學的事。幼兒也可自由采訪小學生，了解自己感興趣的事情。通過觀看課間十分鐘視頻，讓幼兒了解課間十分鐘的用途，幫助幼兒學會合理安排課間時間，樹立良好的學習習慣與時間觀念。以情景游戲的方式支持幼兒進行更深入的探索學習。教師針對幼兒的不同回答作出積極回應，促進幼兒自信心的提升，鼓勵幼兒堅持良好的生活作息與學習習慣。讓幼兒學習朗朗上口的兒歌，提升經驗，了解更多好習慣。結束環節升華幼兒的情感，引導幼兒繼續探究，用畫筆畫出自己心目中的小學。將活動自然地延伸到區域游戲當中，供感

反思：

遵循大班孩子的年齡特點，結合《指南》中社會領域的目標，我設計了本節社會活動。活動通過云參觀小學，引發孩子們對小學生活的好奇、向往與期待，發現小學生活與幼兒園生活的相同與不同之處，幼兒通過比較、講述、互動、游戲的方式，感受小學的快樂生活。針對畢業季的孩子，我們更注重孩子的習慣養成，通過活動幫助他們養成良好的生活作息習慣與學習習慣、學會與人交往，平穩、順利地適應小學生活。

活動中，我一直以幼兒為主體，啟發引導幼兒觀察、思考、講述，做到尊重幼兒的個體差異，因材施教。整節活動中，孩子們能夠積極參與、主動發現、分享交流，達到了預期效果。