家長助教團的精彩

江蘇省揚州市寶應(yīng)縣縣直機關(guān)幼教中心第三幼兒園 王文琴

我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，幼兒家長的文化水平參差不齊，有著不同的職業(yè)和特長。這些幼兒家長中有一些具有較高的文化知識，從事醫(yī)生、軍人、會計、氣象員、教師等職業(yè)；有一些雖然沒有很高的文化水平但擁有一技之長，如烘焙師、果農(nóng)、理發(fā)師等。這些家長助教能獨立承擔或者輔助教師開展教育教學(xué)，而充分挖掘這些得天獨厚、優(yōu)越的家長資源，能讓我園課程的實施更加豐富多彩。為此我園成立了“家長助教團”，邀請幼兒家長參與課程的計劃和實施，通過“請進來”和“走出去”的方式，讓家長成為幼兒園課程的參與者，豐富幼兒園課程資源。

成立“家長助教團”

“家長助教團”成立初期，各班向家長開展廣泛宣傳，發(fā)放“家長助教登記表”。登記表內(nèi)容包括家長的姓名、年齡、性別、興趣愛好、專業(yè)特長、聯(lián)系方式等。

通過登記的情況來看，我園文化水平層次較高的家長參與的積極性較高，所以我們首先邀請這部分家長參與課程實施，開展了幾次家長助教活動。如大班主題“我生活的周圍”中教學(xué)活動“認識銀行”，在銀行工作的家長主動邀請孩子們到其工作的銀行參觀，助教媽媽詳細地向孩子們講解了貨幣的相關(guān)知識和銀行的基本功能，并親自演示了存取款的全過程。

當其他家長看到老師用活動照片制作成的音樂相冊，聽著孩子們分享參觀活動獲得的知識經(jīng)驗時，家長們深感這樣的助教活動能真的讓孩子們受益匪淺，所以紛紛來進行登記。于是，有許多文化層次不高但有一技之長的家長們也加入了“家長助教團”，“家長助教團”的隊伍逐漸擴大。

家長助教團“請進來”

“請進來”是把家長助教請到幼兒園來，利用他們的職業(yè)、興趣、愛好、專業(yè)優(yōu)勢等，讓他們參與到幼兒園課程的計劃和實施中。在活動前帶班教師要與家長助教交流、溝通，討論制定活動方案；活動過程中也不是完全交給家長助教，帶班老師要起到引領(lǐng)、調(diào)控的作用，因為助教家長不是專業(yè)的老師，有時候?qū)τ變旱耐话l(fā)狀況缺乏教育機智。

1.預(yù)設(shè)課程中的“請進來”

預(yù)設(shè)課程是指以目標為導(dǎo)向，預(yù)先設(shè)計好活動方案或計劃。在預(yù)先設(shè)計好的課程中，教師要有計劃地利用助教資源開展教育教學(xué)活動，調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，促進教育目標的有效落實。每學(xué)期開學(xué)初，教研組都會討論預(yù)設(shè)課程活動計劃中哪些活動適合專業(yè)助教來教、哪些活動適合技能助教來教，并制定好計劃安排表，最后根據(jù)“家長助教團登記表”的情況，分別與家長對接，落實到個人。

案例一：香噴噴的蛋糕

通過“家長助教團登記表”，我們得知涵涵媽媽在烘焙坊工作。于是，在開展教學(xué)活動“香噴噴的蛋糕”時，我們邀請涵涵媽媽走進課堂給孩子們講解關(guān)于蛋糕的制作知識，并教孩子們嘗試制作蛋糕。孩子們聽說涵涵媽媽會教大家做蛋糕，都興奮不已。第二天，小朋友們主動帶來了許多雞蛋、牛奶、黃油、白糖等，涵涵媽媽也從烘焙坊帶來了各種做蛋糕的工具和小烤箱，為這次活動做足了準備。涵涵媽媽手把手地教孩子們稱面粉、倒牛奶、熱黃油、打發(fā)等。當看著透明的蛋清在攪拌器的高速攪打下變得像奶油一樣時，孩子們開心極了！終于，香噴噴的蛋糕依次出爐了，教室里、走廊里都彌漫著蛋糕的香味，孩子們小心翼翼地品嘗，揚著甜蜜的笑臉說：“好好吃?。　?/p>

一次精彩的活動結(jié)束了，孩子們在歡聲笑語中學(xué)到了制作蛋糕的知識和方法，這些系統(tǒng)知識經(jīng)驗的獲得是老師不能給予的。家長助教資源的充分利用，優(yōu)化了幼兒園課程的實施，使幼兒園的課程活動更精彩、更絢麗、更高效。

2.生成課程中的“請進來”

隨著教育改革的不斷深入，幼兒園的課程由原來的全部預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)榱粲胁糠挚臻g給教師和幼兒自由發(fā)揮。這就要求教師運用教育智慧，關(guān)注幼兒的興趣、產(chǎn)生的問題和困惑，根據(jù)幼兒的興趣和在生活中隨機發(fā)生的有教育意義的事件來調(diào)整教學(xué)計劃，對預(yù)設(shè)課程進行補充和拓展。這樣，幼兒才能學(xué)得更生動、更有效，更有利于發(fā)揮和發(fā)展幼兒的主體性。

案例二：學(xué)做解放軍

中班音樂活動“學(xué)做解放軍”開展之后，幼兒對解放軍產(chǎn)生了濃厚的興趣，表演區(qū)幼兒經(jīng)常表演“學(xué)做解放軍”，那表情是相當神氣和自豪，并且經(jīng)常聚在一起談?wù)摻夥跑姷脑掝}。辰辰說：“我爸爸就是解放軍，在部隊剛回來?！边@下，許多小朋友都圍著辰辰問長問短：“你爸爸有槍嗎？”“他會開坦克嗎？”“他能打敗壞人嗎？”……為了滿足幼兒的好奇心，讓幼兒獲得更多關(guān)于解放軍的知識經(jīng)驗，我們生成了“家長進課堂”活動之“學(xué)做解放軍”，邀請辰辰爸爸走進課堂，讓幼兒與解放軍零距離接觸。軍人爸爸制作了精美課件向幼兒介紹了軍人的軍營生活和工作，現(xiàn)場展示了疊被子，還帶孩子們一起練習(xí)立正、敬禮等隊列訓(xùn)練。軍人爸爸十分注意細節(jié)，整節(jié)活動中一直保持著軍容嚴整和軍姿挺拔，精彩的演講時時被幼兒的驚嘆聲打斷，但他總能找到合適的語言再次將幼兒引進主題，取得了良好的教學(xué)效果。

家長助教團“走出去”

所謂家長助教團“走出去”，是指教師和家長助教一起帶幼兒走出去，利用家長提供的場所，如大棚蔬菜基地、氣象局、生態(tài)農(nóng)業(yè)基地、養(yǎng)殖場等進行參觀學(xué)習(xí)，為課程服務(wù)，促進幼兒身心全面健康發(fā)展。

1.預(yù)設(shè)課程中的“走出去”

案例三：參觀氣象局

大班開展主題活動“多變的天氣”，但由于氣象知識比較抽象，于是學(xué)期初在制定課程計劃時我們就安排了“參觀氣象局”這一活動。此次活動由在氣象局工作的家長為我們的參觀活動做策劃，有序地安排各個活動環(huán)節(jié)。活動中氣象專家詳細講解了各類氣象儀器的名稱和用途，并通過豐富多彩的圖片示例和動畫演示，講述了各類常見天氣現(xiàn)象以及它們的形成原因。

通過此次活動，幼兒初步了解了關(guān)于氣象的知識，產(chǎn)生了探索氣象“風(fēng)云變幻”奧秘的濃厚興趣。當然，最受孩子們喜歡的是氣象演播室體驗活動，每一名幼兒都可以站在“天氣預(yù)報演播臺”前，體驗當天氣預(yù)報主持人的樂趣。通過此次參觀，幼兒不僅學(xué)到了相關(guān)的氣象學(xué)知識，也對科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了環(huán)境保護意識！

2.生成課程中的“走出去”

案例四：游生態(tài)園

中班主題活動“美麗的家鄉(xiāng)”實施之前，很多家長都在班級群里提出可以由家長們帶領(lǐng)孩子一起游覽家鄉(xiāng)的濕地公園。從交通工具安排、游園路線和娛樂節(jié)目流程的制定、燒烤食材購買等，家長們都制定出了具體的方案，然后與老師一起交流討論還有哪些細節(jié)沒有考慮周全，還需要做哪些補充。家長們根據(jù)自己的能力和優(yōu)勢選擇適合自己的任務(wù)：能說會道的家長主動擔任主持人，擅長烹飪的家長負責(zé)處理食材、在公交公司上班的家長負責(zé)聯(lián)系交通工具，種植大棚蔬菜的家長提供新鮮的瓜果蔬菜……

此次“游生態(tài)園”活動，不僅給幼兒提供了認識、親近大自然的機會，感受了家鄉(xiāng)的美景，而且開闊了幼兒的視野、增長了知識，增進了親子之間的感情。

我園“家長助教團”在課程實施中的開發(fā)和利用，讓我們感受到了家長資源是非常豐富的，只要我們誠摯地邀請家長，他們都會發(fā)揮自己的聰明才智與我們配合，解決我們的許多實際問題。“家長助教團”，因為有你，幼兒園課程更精彩！