數字驅動的智慧體育課堂

劉翔　劉風云

“看！這個學校的孩子上體育課都戴著手環，老師手上還拿著一臺平板呢！平板上每個孩子的心率、運動密度、步數等數據都在不停跳動。”原來，武漢經濟技術開發區湖畔小學正在進行智慧體育課堂教學模式的嘗試，這是在教育信息化大背景下對傳統體育教學的一次變革。

智慧體育課堂是依托數字技術打造身體機能數字化、鍛煉過程可視化、學情分析精準化的課堂，提升體育教學的效率和質量，保證學生的運動量化要求和運動水平提升要求。

以體育課上跳繩活動為例，教師在課前可以看到學生以往的跳繩情況，在課堂上就能關注重點學生，對他們的動作、起跳高度等進行校正，幫助學生成長。課堂上每個學生跳繩的次數都能實時在教師平板上顯示，教師能更好地關注全體學生并作出科學評價。課后教師對跳繩結果進行數據分析，根據學生跳繩運動表現制訂訓練方案，實現個性化學習。

在傳統授課方式中，教師對學生的學情分析主要依靠過往授課經驗來判斷學生體能，部分教師會通過紙筆記錄教學過程中學生各項體測數據，再通過電腦進行數據整理，大體了解每個孩子的身體情況。這種做法存在著記錄繁瑣、數據不全面、分析不系統等問題，這也是很難做到推廣的重要原因，對學生身體條件、運動基礎、興趣愛好等進行學情數據的長期追蹤和健康成長檔案的記錄也幾乎不可能實現。

隨著《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》的發布，對培養學生核心素養有了新的要求，具體為以下六個方面：堅持“健康第一”；落實“教會、勤練、常賽”；加強課程內容整體設計；注重教學方式改革；重視綜合性學習評價；關注學生個體差異。“關注學生個體差異”明確要求，體育與健康課程在高度關注對所有學生進行激勵與指導的基礎上，針對不同身體條件、運動基礎和興趣愛好的學生因材施教；提出不同的學習目標，選擇適宜的教學內容，采用多樣的教學方法與學習評價方式，為學生創造公平的學習機會，促進每一位學生產生良好的學練體驗，增強學習的自信心，在原有的基礎上獲得更好的發展。

在教育信息化背景下，針對新課標的要求和傳統課堂存在的問題，智慧體育基于多樣化教育資源、數據采集與分析能力，實現教學減負增效，豐富教學手段，推動經驗型教學向智能教學指導升級。解決傳統體育教學存在的諸多問題，增強學生的身體素質，保障學生的身心健康，實現學生全面發展。這種教學方式為體育教學開辟了新路徑，通過創設具有創新性、趣味性的教學內容，有效提高了教學質量和教學效率，為體育教學的發展提供了動力。

智能體測搭建數字基座。通過智能化可穿戴設備進行的數字體質健康測試包含身高、體重、肺活量、1分鐘跳繩、50米跑、仰臥起坐、坐位體前屈等項目的測試和成績采集，通過智能采集設備進行輕松檢測和一鍵式錄入，同時智能體測系統會智能分析測試過程中的違規動作并提醒學生及時進行調整。提高測試成績有效性的同時，還可以提高測試效率，運用智能體測設備可以在一天之內完成全校2000余人的體質達標測試。監測完成后，相關的成績數據會自動保存，形成校級檢測報告的同時，也能直接上傳至國家體質健康平臺，大大減輕了教師的工作負擔。

數字報告助力學情分析。智慧教學還要求真實地反饋學生具體的學習狀況，確保評價的客觀性與公平性。授課前，教師根據班級體質報告，科學分析體育課運動密度、運動強度、平均心率等，評估課程設計是否合理，驗證課程的運動負荷目標的達成情況，從運動負荷角度評價課程是否合理、安全有效。數字報告幫助教師合理安排教學內容，科學優化教學計劃，采用適宜的教學方法和難易動作，確保教學安全。同時，基于每個學生的身體特征及運動處方，給予過程性評價并及時調整教學策略，進行課堂活動設計。

實時數據構建高效課堂。智慧體育課堂具有豐富的課堂容量和高效的查漏補缺能力。課上，智慧體育設備對學生運動密度、心率進行實時監測；授課過程中，體育教師可通過平板實時了解學生的運動心率情況，通過系統的實時心率預警功能，發現運動心率過高的學生及時進行提醒和輔助，并調整課堂活動設計，降低運動強度，調整運動密度，以降低體育運動強度長時間過高帶來的運動損傷和體育安全風險，預防體育教學安全問題。同時，智慧課堂能夠使師生進行遠距離的溝通與交互，使教學方式智能化、多樣化，實現學習方式的變革，提升教學效率與教學質量。

課堂報告優化課堂結構。在智慧課堂教學環境下，智慧設備為教師提供及時的數據反饋，以及課后對大數據的挖掘、對比和分析，幫助任課教師、學校及教學管理部門充分了解學生的體能特點和身體素質，準確評估課堂質量和鍛煉目標達成效果，幫助體育教師根據學生實際情況有針對性地安排教學活動，設定合理運動目標并及時調整運動負荷。同時，基于學生個性化報告推送運動處方，幫助教師對學生進行個性化跟蹤指導，利用科學的數據安排適合學生實際情況的、高效的日常鍛煉方式，從而促進學校體育教育質量穩步提升。

學生數字畫像促進家校共育。基于互聯網、可穿戴設備以及智能終端與家校共育相結合，實現了對學生家庭體育運動的監督、指導與反饋。通過對學生體質、訓練、興趣等數據的采集、分析，圍繞運動能力、健康行為、體育品德形成的學生體育數字畫像能夠讓教師和家長全面了解孩子的身體情況。教師能有針對性地開展在校活動，彌補短板，家長也能有效地培養學生特長項目，發揮特長。在家校的共同培養下，學生逐步養成每天“校內鍛煉一小時，校外鍛煉一小時”的習慣，促進學生身心健康、體魄強健。

群體分析支撐科學管理。實施智慧體育課堂模式的階段性成效，充分體現了數據的作用，讓學生和教師深刻地感受到了體育課堂改革的成效。與此同時，也給管理者帶來了精準管理的新手段。智能化的分析系統，將全校體質監測中的優秀率、良好率、及格率、不及格率等進行可視化分析，讓管理者對學校各項成績一目了然，針對薄弱項展開精準教研，通過“陽光大課間”特色活動開展個性化的學習和訓練，真正實現基于大數據的管理。

智慧體育對于當前更好地保障學校的整體體育教學水平有很大的促進作用，我們有理由相信隨著智慧體育中相應科學技術的不斷進步與發展以及與體育教學活動的科學融合，一定能夠更好地提升體育教學質量，促進學生健康成長。

責任編輯/楊萬軍