小學語文拼音教學小議

付文燕

一、將趣味性的教具融入拼音教學中

小學教材拼音內容部分有著直觀性的特點，可以將一些趣味性的教具融入拼音教學中。例如，將一些自制的圖片、字母卡等融入教學內容中，可以收到事半功倍的效果。如在教授字母“W”時，可以制作兩座房屋倒影圖，并通過多媒體課件的方式呈現出來，在對學生進行引導后，一些學生就會回答：“屋頂很像字母‘W’。”這樣就能夠讓學生產生一種深刻的印象，幫助學生完成“W”的讀寫任務。將教具應用到拼音教學過程中可以很好地提升學生學習拼音的積極性和主動性，有效地提升教學效果。

二、使用游戲教學法，提高拼音教學的趣味性

為了提高拼音教學的有效性，教師需要將游戲融入到拼音教學中，這不僅能夠在很大程度上降低教學難度，也能夠讓學生在娛樂中掌握拼音的技能。舉例來說，為了幫助學生掌握聲母和韻母的組織技巧，可以帶領學生來做一個關于“找找小伙伴”的游戲，將班級中的學生分組，一個學生持韻母卡，一個學生持聲母卡，學生抽到卡片后，教師就要求學生根據卡片上的字母進行介紹，再進行自由組合，這樣就可以在短時間內幫助學生掌握聲母和韻母的發音規律，也能夠讓學生體會到游戲的過程，提高學生的協作能力和理解能力。如果拼讀錯誤，則可以要求學生表演一段即興節目，這樣就能夠有效提升學生學習拼音的積極性。

三、正確運用插畫，幫助小學生理解拼音

小學生對顏色鮮艷的圖片常表現出濃厚的興趣，在新版小學語文教材中，對于一些比較難的音節都配備了相應的插圖，這大大增強了語文教材的直觀性和形象性，幫助學生通過仔細觀察插圖理解拼音的意思。從這個角度來看，這種插畫不僅僅成為學生理解拼音的工具，也是教師開展教學的工具。鑒于此，不僅能夠幫助小學生順利地實現幼兒到小學的過渡階段，還能夠激發學

生的學習興趣和熱情，為學生日后學習的順利開展奠定良好的

基礎。

四、尊重學生的主體地位，正確鼓勵學生

為了提高教學的有效性，教師必須要加強專業技能的學習，尊重學生的主體地位，認識到學生之間的差異，做到“因材施教”。當了解了學生的實際情況后，可以根據學生的差異制定好學習目標，讓學生產生一種“被重視”的感覺，從而激發出學生的上進心。在教學的過程中，教師要正確鼓勵學生，不放棄每一位學困生，在學生取得成果后要表揚學生的進步，再根據學生的情況制定好后續的學習進程，從而循序漸進地提高學生學習拼音的效果。當然，教師在教學過程中一定不能出現急于求成的思想，教師必須要有相應的耐心，也不能放松對學生的要求、降低對學生的期許，要根據學生的實際情況合理地調整好課堂內容和教學方法。

（作者單位：浙江省義烏市后宅街道鶴田小學322000）