初中英語教學(xué)中的問題及解決策略

聶小王

一、英語教學(xué)本身存在的問題

問題一，師資力量過于薄弱，許多一線英語教學(xué)從業(yè)者自身素養(yǎng)有待提升。相對(duì)于其他學(xué)科來說，英語學(xué)科的專業(yè)性更強(qiáng)，英語教學(xué)對(duì)英語教師的專業(yè)素質(zhì)要求也相對(duì)要高。對(duì)于英語來說，從發(fā)音、詞匯量、語法、語感、西方文化等各個(gè)相關(guān)方面，都需要有一定的基礎(chǔ)性了解，也就是說教學(xué)任務(wù)更復(fù)雜與繁重，真正能夠百分百勝任這份工作的一線從教者比例并不高，所以，提升初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)迫在眉睫，也十分必要。

問題二，教學(xué)模式過于死板。許多英語教師習(xí)慣傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，受固定思維意識(shí)影響，很難在短時(shí)間進(jìn)行突破與創(chuàng)新，尤其是近幾年英語課時(shí)比重相對(duì)下調(diào)，許多從業(yè)者并沒有做出相應(yīng)調(diào)整，沒有意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，導(dǎo)致傳統(tǒng)模式無法跟上新課改理念的要求，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，以及新背景對(duì)初中英語學(xué)習(xí)程度與能力的標(biāo)準(zhǔn)。

問題三，教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)老舊。教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)一直是英語教學(xué)存在的問題，再加之創(chuàng)新需要專業(yè)的能力與水平，還需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，許多教師寧愿保持刻板。傳統(tǒng)的英語教學(xué)內(nèi)容過于理論化，無法生活實(shí)際化，導(dǎo)致英語教學(xué)不接地氣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到提升，更沒有學(xué)習(xí)積極性，所以說，教學(xué)內(nèi)容也是改革的一大傳統(tǒng)問題。

二、提升英語教學(xué)質(zhì)量的策略研究

策略一，強(qiáng)化從業(yè)者專業(yè)水平素質(zhì)。要想提升英語教學(xué)質(zhì)量，就要從源頭開始治理。英語教師的授課水平，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語的水平。假如一些從業(yè)者某一方面水平不達(dá)標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致全體學(xué)生容易出現(xiàn)同樣的問題。所以說，我們不僅要意識(shí)到自我的不足，端正教學(xué)態(tài)度，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我充電，不斷完善自己的英語水平與能力，多多吸取先進(jìn)教學(xué)文化，借鑒先進(jìn)教學(xué)策略。從學(xué)校方面來說，為了提升教師英語專業(yè)素養(yǎng)能力，應(yīng)該提供一些培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給予教師提升與補(bǔ)充專業(yè)能力的平臺(tái)，并且有效吸收新鮮英語知識(shí)，最終達(dá)到專業(yè)能力達(dá)標(biāo)的專業(yè)素養(yǎng)。

策略二，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式。相比傳統(tǒng)的英語教學(xué)，現(xiàn)代英語教學(xué)思想與結(jié)構(gòu)有了很大變化，所以說我們要想緊跟時(shí)代步伐不落伍，就必須要借助新的教學(xué)模式。其一，能夠結(jié)合科技進(jìn)步懂得利用現(xiàn)代教學(xué)新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓大家感受到課堂氛圍的更新?lián)Q代，能夠在新鮮的氛圍中帶著趣味融入教學(xué)活動(dòng)。其二，教師應(yīng)該能夠融入學(xué)生當(dāng)中，解讀當(dāng)代學(xué)生的性格特點(diǎn)，喜好特征投其所好，讓大家樂于接受我們的教學(xué)。其三，教師應(yīng)該明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語人才的培養(yǎng)方向與要求。

策略三，改變教學(xué)內(nèi)容。要想提升教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)代需求，就有必要將教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代，雖說許多一線從業(yè)者已經(jīng)對(duì)自我進(jìn)行了專業(yè)性的提升，也具備了思想上的升級(jí)，但卻沒有付諸于實(shí)踐行動(dòng)，只是紙上談兵。我們學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了達(dá)到日常生活中能夠與外國(guó)人正常語言交流，但傳統(tǒng)教學(xué)模式卻很少進(jìn)行這種實(shí)踐型的教學(xué)，只停留在理論知識(shí)的掌握，所以說，我們要在教學(xué)內(nèi)容上做出調(diào)整。實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)該多結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行英語單詞、句子、段落、文章的相應(yīng)教學(xué)，進(jìn)行班級(jí)小組化，讓大家多多運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流，結(jié)合一些日常生活中常見的題材為論點(diǎn)，展開組內(nèi)班級(jí)熱點(diǎn)問題討論。我們還可以通過對(duì)熱點(diǎn)問題的討論，進(jìn)行延伸性的題材閱讀，不僅讓大家掌握了交流能力，同時(shí)也積累了大家的閱讀量，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效性。

（作者單位： 江西省永豐縣沿陂中學(xué)331500）