“立德樹人”根本任務下小學德育路徑新探

周夢儀

摘要：隨著新課改的深入推進，立德樹人已經成為當今小學教育的一個根本目的，小學階段是一個人思想品德和行為習慣養成的一個黃金時期，而要養成這樣一些良好的習慣和品德，則大多數要依靠老師的引導作用。因此，小學老師應該要將重點放入到學生的德育工作當中，堅持以自己作為榜樣來帶領學生們走向一個正確的道德建設道路。

關鍵詞：立德樹人;小學;德育;教育

正所謂育人先育德，社會所需要的是一些品質高尚的全能型人才，小學老師必須要擔起這樣一個重擔，堅持在教學活動當中培養學生們良好的道德品質和行為習慣，將德育工作落實到實處，讓每一位學生不僅能夠收獲到豐富的知識，而且還能夠塑造一個良好的道德品質。只有攜帶著遠大的理想才能夠走得更遠。

一、德育教育對于小學生成長的重要性

（一）能夠讓學生繼承和發揚我國優秀傳統文化

我國有著非常濃厚的歷史底蘊，在歷史的發展過程當中，形成了很多優秀的中華傳統美德，因此，老師在進行德育教育的時候也可以適當的將這一些中華傳統美德融入到教學課堂當中，讓學生們在學習知識的過程當中也主動的去繼承一些中華的傳統美德。

（二）能夠對學生的思想進行啟蒙

小學階段的學生心智都還沒有發展成熟，而且他們的生活經歷也比較少，因此在日常生活當中很容易受到一些不良思想的誘導，在這樣一個黃金時期對學生進行適當的德育教育能夠在思想上引領他們走上正軌讓他們具有一定的明辨是非能力，讓一些優秀的傳統美德融入到他們的日常生活當中，讓他們能夠以一個更加積極陽光向上的生活態度來迎接未來的挑戰。

二、德育教育促進立德樹人的措施

（一）優化師生關系，營造和諧氛圍

一個良好的師生關系能夠讓學生們主動去接納一些正確的學習態度學習精神和精神品質，因此，老師若要建立一個良好的德育教學課堂，就必須先要建立一個良好的師生關系，主動走到學生們的日常學習生活當中，拉近與他們之間的距離，從他們的角度來了解他們實際的學習情況，并且能夠重視每一個同學的差異性，對每一位同學能夠制定一個個性化的德育教學方案。當學生們意識到老師其實是很關心自己的時候就會主動的放下心里的防備，敞開心扉的向老師訴說自己的感受。這樣一來老師就能夠緊緊圍繞學生們這樣一些困惑來進行適當的教育，并且將一定的優秀傳統美德融入到教育當中。

（二）講究評價藝術，引導學生進步

在根本教學任務的指導下，老師在進行德育工作的時候，應該要重視學生們的身心健康發展，不僅要讓他們在日常的學習生活當中收獲到豐富的知識，而且還應該要教會他們明辨是非的社會能力。因此，在評價學生們學習情況的過程當中，老師要以一個公平公正的態度來進行評價，而不應該過分地重視學生們的錯誤之處，應該要充分挖掘每一位學生身上的優點，并且抓住這一些優點來給予他們自信心。但當學生們犯下錯誤的時候，老師也應該要進行一個適當的教導，并且通過引導的方式來讓學生們意識到自己所犯下的錯誤，而不是直接的，圍繞學生的錯誤進行嚴厲的批評，這樣一種教育方式對于學生們來說是不好的，反而還會惡化師生之間的關系，老師在評價的過程當中也需要一些語言的技術，在弄清楚整一件事情的來龍去脈之前不能夠往下定論，應該要以一個客觀的態度來對每一位同學進行評價。

（三）設計實踐活動，提升德育成果

在根本教學任務的指導下積極開展相應的德育工作，并不是一種口號式的教學理念更應該要落到實處，擺脫形式化的教學病態，將道德理論與德育教學實踐進行一個有機的融合提高整一個，德育課堂的教學效果，小學老師可以積極地引導學生們去開展各種課外活動讓學生們能夠在不同種教學形式中提升自己的道德水準。舉個例子，在每周一的下午老師可以帶領學生們去校園的角落去撿垃圾，提高他們的環保意識，并且在重復的過程當中幫助他們養成一個良好的生活習慣。有條件的話，師還可以組織學生們開展一個廢物利用的學習活動，讓他們在廢物利用的過程當中意識到每一件物品都是珍貴的不應該隨意浪費，從而養成一個節儉的生活習慣。

（四）重視家校合作，提升德育成效

在立德樹人理念的指導下，開展相應的德育活動，應該要強調，家長和學校之間的相互合作，實現在校園內和校園外都能夠對孩子進行一定的德育教育。學生們無論是在學習生活還是家庭生活，都會受到他人的影響，接收到不同類型的德育理念的沖擊。舉個例子，老師應該要積極的和家長們建立一個密切的聯系，逐漸形成一個以學校為主體，家庭為輔助的德育教學模式，并且在目標上面要和家長達成一致。有條件的話還能夠充分利用互聯網技術讓家庭和學校之間的聯系更加的密切，通過這樣一些技術能夠更加落實學生的德育工作。

三、結束語

小學階段是學生們養成生活習慣，道德品質的一個黃金時期，為了能夠讓每一個孩子都能夠擁有一個美好的未來，小學老師必須要在教學過程當中進行適當的德育教育，幫助她們形成一個明辨是非的生活態度，引領他們走向更加光明更加美好的未來。

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