學前教育對幼兒個性發展的重要性

李貴芳

摘要：現如今隨著我國社會不斷發展的過程中，對于學前教育行業也提出了更為嚴格的要求。在新課改的背景下明確表明教師在展開學前教育教學時，要有需要培養幼兒的個性發展，促使幼兒在往后發展的過程中能夠更好的提升自己的品質。本文就以學前教育對幼兒個性發展的重要性這個問題而展開了探討。

關鍵詞：學前教育;幼兒個性;發展策略

引言

隨著我國對于人才需求量的不斷提高，人才的個性發展也受到了人們的重視。對此教師在展開學前教育教學時，要根據幼兒的身心發展規律，有效培養其個性能夠朝著更好的方向發展，為幼兒將來的發展打好堅實的基礎。

1學前教育與幼兒個性發展之間的關系

1.1學前教育是幼兒接受教育的萌芽階段

在我國素質教育的改革背景下，提出了終身教育，而在終身教育的體系中，學前教育是幼兒接受教育的萌芽階段，同時也是幼兒最早跟社會接觸的關鍵時期。在學前教育階段，教師的教學模式，幼兒參加活動的積極性，以及幼兒與同伴之間的互動交流等都會影響著幼兒的個性發展。良好的學前教育可以促使幼兒的個性得到更好的發展，同時也可以幫助幼兒在接受學前教育的過程中，不斷的提升自己的動手能力，促使幼兒的身心都能夠得到更加健康的成長。

1.2幼兒的個性特征反向決定著學前教育活動的開展

每個幼兒的生活背景成長經歷都是不同的，這也導致幼兒在接受教育的過程中會存在個性差異性。這也要求教師在展開學習教育是要尊重每一位幼兒的差異性，對于不同幼兒的個性特征，采取不同的教學計劃，以此來有效保障幼兒的個性，都能夠朝著更好的方向發展。而當教師在展開相應的學習教育活動時，幼兒的不同個性特征也反向決定著學前教育活動開展的效率，例如有的幼兒比較活潑開朗，當教師在展開活動時，他們會積極參與到其中，而有的幼兒比較的內向，與社會接觸較少，這也導致他們在參加活動時會出現哭鬧的現象，這樣的話也會阻礙學前教育活動的開展效率[1]。

2學前教育對幼兒個性發展的重要性

2.1有效提升幼兒對于社會的認知能力

社會認知能力是指人們在生長和發展的過程中，對于社會中發生的不同的事件，都會形成自己正確的判斷，同時在人際交往的過程中也可以提升自己的交往能力，進而更好的適應于社會。針對此教師在展開學前教育教學時，可以有效提升幼兒對于社會的認知能力，讓幼兒在參加活動的過程中正確掌握到與不同的人交往的技巧，以此來更好地適應于當前的環境。在學前教育階段，教師對幼兒進行正確的教育和引導的話，可以幫助幼兒不斷的完善自己的認知方法和認知理念，在課堂教學過程中對幼兒給予充分思考的空間和時間，引導幼兒形成正確的社會認知方向，同時教師還要尊重幼兒的選擇，這樣的話可以幫助幼兒不斷的完善自己的社會認知能力[2]。

2.2培養幼兒的個性魅力

人與人之間在交流的過程中，有的人之間會有吸引，然而有的人之間卻會排斥對方。當然在幼兒園里也存在著這種現象，有的幼兒在人情交往的過程中，會很快找到與自己志趣相投的小伙伴，但是有的幼兒卻會被孤立，造成這種現象的原因是幼兒的個性魅力是不同的。因此教師在展開學前教育教學的過程中培養學生個性的話，可以促使幼兒在接受教育的過程中養成良好的個性魅力，以此來有效加強自己的人際交往，使得幼兒的性格和思維都能夠得到更好的發展[3]。

2.3提升幼兒調節情緒的能力

幼兒的年齡都是普遍小的，這也導致當他們在遇到事情時，便會以情緒化的方式去對待。針對此教師在展開學習教育教學時培養幼兒個性發展的話，可以幫助幼兒提升自己調節情緒的能力，作者幼兒在相應的環境中可以更好地體驗生活，以此來增強幼兒的情感體驗，進而在長此以往的學習過程中，不斷的提升自己情緒調節能力。這樣的話，當幼兒在遇到一些問題時，可以以正確的態度去面對[4]。

結束語：學前教育是幼兒接受教育的基礎，同時也是培養起幼兒個性發展的關鍵時期。對此教師在展開學前教育教學時，要根據素質教育的目標來有效改善自己的教學模式，為不同性格的孩子展開有目的有計劃的教學，進而在展開學前教育教學的過程中，有效提升幼兒的社會認知能力，培養幼兒的個性魅力，幫助幼兒在人際交往的過程中，可以更好地融入到相應的大集體中，同時教師還要在學前教育教學的過程中，不斷的提升幼兒調節情緒的能力，使得幼兒在成長的過程中可以使自己的個性朝著更好的方向發展，進而在教學的過程中不斷的提升學前教育教學的質量。

參考文獻：

[1]王改霞.學前教育對幼兒個性發展的重要性探索[J].才智，2019（01）：148-149.

[2]董娟.學前教育對幼兒個性發展的重要性分析[J].中國校外教育，2019（08）：156-158.

[3]呂瑩玥.學前教育對幼兒個性發展的重要性[J].中國農村教育，2019（08）：125-127.

[4]梁紅芳.學前教育對幼兒個性發展的重要性探究[J].成才之路，2019（18）：68-69.