立德樹人背景下小學語文有效課堂的構建

符玉華

摘要：現如今的小學語文課堂變得越來越枯燥無味，導致學生的語文學習興趣不斷減少，面對語文課堂，學生的學習態度比較消極。在語文課堂中，學生不僅要學習文化知識，更要學習品德思想。教師應該更加注重構建小學語文的高效課堂，在語文課程教學中滲透立德樹人思想，讓學生能夠成為一個品學兼優的人。這樣在以后的社會生活中也能夠更好的立足，而不是成為一個只知道悶頭學習的“書呆子”。為了促進小學生的思想進步，教師要更加注重對學生進行品德教育，讓學生明白品德教育和知識學習同樣重要，進而構建更加高效的小學語文學習課堂。

關鍵詞：小學;語文課堂;立德樹人

引言：教師在語文課程學習中過多的注重表面成績，只會讓學生形成定勢思維。對于學生品德方面的成長非常不利，教師要在有限的課堂學習中更多的滲透品德教育內容，讓學生能夠在一個積極向上的學習氛圍里更好的樹立科學的價值觀。在成長的過程中，品德教育必不可少，教師也可以利用更多的品德教育實踐活動讓學生在真實的體驗中獲得獨特的學習感受，這樣才能將課堂中的德育知識更好的傳達給學生。

一、立德樹人背景下小學語文有效課堂的構建策略

（一）在日常教學中不斷滲透

教師如果想要在立德樹人的背景下更好地構建小學語文的高效課堂，那么就要在日常教學中不斷地滲透品德教育知識。讓學生能夠在不知不覺的學習過程中，明白立德樹人的現實意義，這樣才能夠讓學生樹立科學的三觀，進而更加積極的學習德育內容。許多學生在日常學習中，更加注重主要科目的學習，忽略了對于思想品德教育方面的學習。但其實這樣是不利于學生長久發展的，小學生不僅要成績優秀，更要注重培養自身良好的品質道德。這樣才能夠在以后的學習、生活中更好地發揮自己的潛能，進而做一個品學兼優的好學生。優秀的品質也不是一天養成的，德育知識的吸收要靠不斷地積累、培養，所以教師可以引導學生能從身邊的小事做起。比如，培養學生環保、節約的良好品質，告訴學生樂于助人、樂于奉獻是多么美好的事情，更多的講述雷鋒等榜樣人物的事例，讓學生能夠與榜樣人物感同身受，培養自身的良好品德習慣和愛國精神，做一個全面發展的小學生。

（二）開展實踐活動，加深學生的學習體驗

在立德樹人背景下小學語文課程想要變得更有意義，那么就要不斷地開展實踐活動，加深學生的學習體驗。比如在學習《狼牙山五壯士》的時候，教師可以利用多媒體播放相關的影片，加深學生的學習體驗。在我國晉察冀根據地一帶的狼牙山地區，士兵奉命堅持游擊戰，為了拖住敵人，五個戰士一直堅持到最后一刻，用盡全力也要打到敵人。最后明知道自己已經沒有退路，但也沒有任何畏懼，昂首挺胸地從懸崖上跳了下去。最后在懸崖山河間，他們豪邁的口號驚天動，“打倒日本帝國主義，中國共產黨萬歲！”在觀看影片的時候，許多學生不禁流下了感動的淚水。當他們看到戰士為了國家義無反顧的犧牲自己的生命時，他們對現在的和平和享受到的一切倍感珍惜。雖然只是短短的影片播放，但是卻讓學生們產生了深刻的印象。甚至在課下的時候，學生們也連成一片討論這篇課文。這樣的教學實踐活動更能夠加深對于學生的思想品德的教育，有時教師在課上反復的講解反而會讓學生略感疲憊。但是這樣的實踐活動卻能很好地提高學生學習的積極性，并且在課文學習中，不僅能夠學到課文知識，還能夠獲得品德教育，對于學生來說是非常有意義的。

二、立德樹人背景下小學語文有效課堂的構建意義

（一）有利于促進學生的全面發展

在立德樹人的背景下構建小學語文高效課堂，能夠促進學生的全面發展。如果學生一味地只知道學習科學文化知識，那么將來是無法成為一個綜合型社會人才的。新課標倡導學生要全面發展，德智體美勞等各個方面都是同等重要的，學生不能忽略任何一方面的發展，這樣才能夠促進自身的全面進步，從而成為一個更加優秀的人。在立德樹人背景下，小學語文課堂變得更具深層含義。語文課程中本來就包含著許多的品德教育，知識與德行是不分家的。如果教師在語文教學中只是傳授一些語文技巧和心得，那么就無法讓學生對語文科目進行深層次的理解和學習。只有讓學生在學習中產生情感共鳴，這樣才能夠獲得更加真實的學習體驗，并且也能夠培養學生良好的學習習慣。學生的品德教育和科學文化教育是同樣重要的，教師要讓兩者并駕齊驅，不能忽略任何一個，這樣才能夠構建一個更加有效、有益的語文課堂。

（二）有利于提高教師的教學質量

在小學語文課堂中體現立德樹人思想有利于提高教師的教學質量，許多教師在教學過程中往往忽略了對于學生的品德教育，班級里有些成績優秀的同學在品德方面卻不一定是最優秀的。李老師發現每當同學有困難的時候，小明都會積極的幫助班級里的同學，但是小剛卻總是假裝沒看見。雖然小剛的成績優秀，但是李老師更喜歡小明這樣的同學。為了做到一視同仁，李老師對于兩個同學都進行了同樣的思想教育，小明對李老師的教導非常認同，認為作為同學就應該相互幫助，共同進步。但是小剛卻認為在小學階段提高自身的成績和能力才是最重要的，這讓李老師感覺到非常著急，從而借鑒了其他優秀教師的教學意見，對小剛進行了品德教育輔導。通過半學期的努力，這才讓小剛轉變思想，積極地融入到集體中去，小剛也逐漸明白了品德的重要性。李老師通過對小剛進行立德樹人思想的教育，也更好地提高了自身的教學質量。

結束語：總而言之，如何在立德樹人背景下更好的構建小學語文高效課堂是一個非常重要的問題。學生在小學階段不僅要夯實語文基礎，更要培養自身良好的學習習慣，學會主動學習、積極學習，進而在高效的課堂學習中更好的接受品德教育。在立德樹人背景下，學生的學習態度非常重要，學生要明白德育的意義和重要性，這樣才能更好的配合教師構建語文課程的高效課堂。在語文教學中，許多內容都會涉及到立德樹人思想，這就需要教師創新教學方式，以更好的方式輸出立德樹人教育，讓學生在潛移默化中有所成長、有所進步，進而提高課堂學習效率。

參考文獻：

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