高職院校創(chuàng)新型動(dòng)畫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑

劉川 王利元

摘? 要：當(dāng)前我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)步入了轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，新媒體快速發(fā)展之下動(dòng)畫市場(chǎng)及動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)隨時(shí)都會(huì)有所改變，要想通過高等教育這一陣營培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型動(dòng)畫人才，既要增進(jìn)文化修養(yǎng)與專業(yè)教育的互通性，也要與企業(yè)進(jìn)行合作，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成互補(bǔ)。本文以培養(yǎng)創(chuàng)新型動(dòng)畫人才為出發(fā)點(diǎn)，闡明高職院校相關(guān)工作的開展情況，指明了傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的不足。相關(guān)問題表明若不對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行改善，即使有充足的專業(yè)人才市場(chǎng)，也難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫專業(yè);人才培養(yǎng);優(yōu)化路徑

中圖分類號(hào)：J218.7-4;G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）04-0-03

我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)要在更廣闊的舞臺(tái)中有更好的發(fā)展，一定要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新、開放等特征。目前這一產(chǎn)業(yè)在向著創(chuàng)新化、動(dòng)態(tài)化的目標(biāo)發(fā)展的過程中，遭遇到了人才缺口的尷尬。在動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)與制作之中，我國在繪畫技巧、故事敘述等方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但動(dòng)畫技術(shù)與動(dòng)畫運(yùn)營卻是短板，面對(duì)這種情況，作為培養(yǎng)技術(shù)人才為搖籃的職業(yè)院校，需要對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行深入反思。出于對(duì)人才培養(yǎng)的薄弱點(diǎn)，高職院校要面對(duì)技術(shù)和動(dòng)畫運(yùn)營等環(huán)節(jié)修改人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)的方向性更明確，取長補(bǔ)短，適時(shí)找到有效的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，增加動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才儲(chǔ)備量，提高動(dòng)畫人才的質(zhì)量。

一、高職院校動(dòng)畫人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）重繪畫，輕文化

我國動(dòng)畫、美術(shù)等專業(yè)在組織專業(yè)考試時(shí)，多年以來一直把學(xué)生的速寫、素描、色彩當(dāng)成重點(diǎn)。不可否認(rèn)，從這三點(diǎn)之中能看出學(xué)生的繪畫水平，卻難以體現(xiàn)出學(xué)生的文化素養(yǎng)。這種做法實(shí)際上就是對(duì)素質(zhì)教育的錯(cuò)誤解讀素質(zhì)教育絕不是要放棄文化課程學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)前我國的人才選拔機(jī)制存在明顯問題，有些學(xué)生在報(bào)考動(dòng)畫專業(yè)時(shí)也形成了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為動(dòng)畫、美術(shù)等專業(yè)人才就是要掌握一門技術(shù)，并不是復(fù)合型人才，順利進(jìn)入高校之后，也會(huì)將更多的精力用于專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面，努力練就在繪畫方面的技術(shù)，文化知識(shí)學(xué)習(xí)卻存在嚴(yán)重問題。然而，技術(shù)技能達(dá)到一定的層次之后要想有所提升，就需要得到文化的支撐，尤其是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)本身就是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范疇之中的內(nèi)容，既要體現(xiàn)文化的核心位置，也要具有創(chuàng)意。動(dòng)畫消費(fèi)是一種文化消費(fèi)，而文化消費(fèi)要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性，所有的技術(shù)都要為展現(xiàn)故事、豐富內(nèi)涵提供服務(wù)，這才是動(dòng)畫作品的精氣神，才能做出觸動(dòng)人心的作品。由于我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中，策劃、編劇等人才數(shù)量較少，動(dòng)畫前期創(chuàng)作部分遭遇到了瓶頸，動(dòng)畫作品內(nèi)容創(chuàng)作上出現(xiàn)了大量的模仿，抄襲及模式化的故事，從而在國際上缺乏較強(qiáng)影響力的作品[1]。

（二）精制作，粗創(chuàng)意

目前我國已經(jīng)有千余所院校設(shè)有動(dòng)畫專業(yè)，漫畫、動(dòng)畫、影視動(dòng)畫等專業(yè)較為常見，這些院校在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)存在著共性問題，只是關(guān)注了對(duì)學(xué)生繪畫技能的提升，雖強(qiáng)調(diào)了軟件操作技能的重要性，卻忽略了怎樣才能讓學(xué)生有更為豐厚的文化底蘊(yùn)，人才培養(yǎng)工作陷入了同質(zhì)化的誤區(qū)。這樣一來，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈條的各個(gè)節(jié)點(diǎn)上都缺少高端人才，包括動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才、產(chǎn)品營銷人才等。可見，動(dòng)畫專業(yè)如果只是以傳統(tǒng)模式培養(yǎng)人才，就會(huì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展造成阻礙。不管是動(dòng)畫編劇、角色設(shè)計(jì)，還是形象創(chuàng)意、制作剪輯、市場(chǎng)營銷等，這些專業(yè)人才從事的都是創(chuàng)造性勞動(dòng)，他們的素質(zhì)將關(guān)系到我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中不同工種的人員配置嚴(yán)重失衡，制作環(huán)節(jié)人才數(shù)量較多，而編劇、美術(shù)設(shè)計(jì)、營銷、衍生品開發(fā)等人才卻存在較大缺口，這也是我國動(dòng)畫作品不具備較強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力的根本原因。

（三）偏理論，缺實(shí)踐

我國大部分職業(yè)院校在為動(dòng)畫專業(yè)安排課程時(shí)，都把專業(yè)基礎(chǔ)課當(dāng)成重點(diǎn)，盡管也安排了專業(yè)實(shí)踐課，但課時(shí)數(shù)較少，未能發(fā)揮出作用。三維動(dòng)畫、角色造型、逐格動(dòng)畫、設(shè)計(jì)素描等都是動(dòng)畫人才必須要掌握的基本功，但從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作、營銷的人員，他們的工作畢竟不具有制作性的特征，而具有創(chuàng)造性特征，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，絕不能忽視專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)的重要性，特別是影視動(dòng)畫創(chuàng)作、新媒體動(dòng)畫制作等。在課程安排方面，如果實(shí)踐課占比較低，根本達(dá)不到學(xué)以致用的目的，也不能實(shí)現(xiàn)學(xué)有所精。目前我國多數(shù)職業(yè)院校沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在欠缺，培養(yǎng)出來的人才到了具體的工作崗位中就會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況。用人單位向動(dòng)畫專業(yè)人才提出了嚴(yán)格要求，要確保招聘而來的人才能發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，尤其是高端動(dòng)畫人才，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與理論固然重要，但更應(yīng)該有的是創(chuàng)意、藝術(shù)素養(yǎng)、經(jīng)營才能。可見，用人單位在選擇動(dòng)畫專業(yè)人才時(shí)，會(huì)關(guān)注人才是否具有實(shí)用性、綜合性。對(duì)于一些操作技能差的動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生，必須要以校外培訓(xùn)的方式給自己充電，學(xué)校教學(xué)資源被浪費(fèi)，教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了錯(cuò)位現(xiàn)象[2]。

二、高職院校創(chuàng)新型動(dòng)畫人才培養(yǎng)的目標(biāo)與任務(wù)

（一）增強(qiáng)高職院校人才特色

高職院校在培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才方面，要結(jié)合學(xué)校特色設(shè)立專業(yè)，要有所側(cè)重。例如，經(jīng)營院校在營銷專業(yè)建設(shè)方面卓有成效，要借助于這樣的學(xué)科優(yōu)勢(shì)為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)衍生品開發(fā)人才、營銷人才;美術(shù)學(xué)校多年以來在藝術(shù)特長培養(yǎng)方面積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，要培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才，在創(chuàng)作中體現(xiàn)出畫面風(fēng)格，也要體現(xiàn)出劇本的立意;也有些學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)為計(jì)算機(jī)，可以培養(yǎng)數(shù)字動(dòng)畫人才;還有些學(xué)校擅長培養(yǎng)繪畫人才，這樣就要發(fā)揮出人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)提升動(dòng)畫專業(yè)人才的繪畫技能。

（二）加強(qiáng)校企合作，走市場(chǎng)化路線

在培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型動(dòng)畫人才過程中，要堅(jiān)定不移地走市場(chǎng)化路線。關(guān)門育人這一問題如果遲遲不解決，或是說高職院校在不進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上盲目設(shè)立專業(yè)、開展人才培養(yǎng)工作，教育與市場(chǎng)之間就會(huì)出現(xiàn)一道鴻溝。所以，要把校企合作當(dāng)成首要工作來抓，教學(xué)計(jì)劃的制訂要由雙方共同完成，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，并要定期根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生定期參加各種專業(yè)活動(dòng)，在實(shí)踐中了解動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，在溝通中找到人才培養(yǎng)方向。

（三）配合實(shí)踐落實(shí)課程設(shè)置

在動(dòng)畫人才培養(yǎng)方面，高職教育以軟件取勝，但擴(kuò)容速度過快、教師穩(wěn)定性不強(qiáng)，這些都制約著其發(fā)展。因此，在開展動(dòng)畫教育過程中要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的重要性，在這一目標(biāo)的導(dǎo)向下對(duì)課程安排、教學(xué)實(shí)踐、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行優(yōu)化，以應(yīng)用為原則培養(yǎng)人才，確保學(xué)生能受到用人單位的認(rèn)同。高職院校開設(shè)的動(dòng)畫課程中多數(shù)都含有動(dòng)畫制作的步驟，但是仍然會(huì)出現(xiàn)很多不相關(guān)的課程，這類課程設(shè)置偏離了動(dòng)畫制作的知識(shí)，把重點(diǎn)放在了專業(yè)拓展和制作的形式，這類課程更偏向于軟件操作課程，而反觀目前動(dòng)畫市場(chǎng)的拓展包含了融媒體、多平臺(tái)的動(dòng)畫市場(chǎng)，人才技能要求也日益面向多元化，動(dòng)畫專業(yè)針對(duì)多平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置，可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

（四）專業(yè)層次化培養(yǎng)

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中迫切需要三種類型的人才，即原創(chuàng)人才、技能人才、管理人才。在這三類人才的培養(yǎng)過程中，我國形成了“兩端小、中間大”的局面，產(chǎn)業(yè)鏈中游擁有數(shù)量眾多的制作人才，但產(chǎn)業(yè)鏈的前端與末端卻嚴(yán)重缺少原創(chuàng)型、管理型人才。結(jié)合動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況看，動(dòng)畫人才市場(chǎng)需求層次化，動(dòng)畫人才培養(yǎng)的本科院校及高職院校中，互相間定位雷同且模糊，導(dǎo)致市場(chǎng)部分人才過剩，急需人才緊缺。職業(yè)院校的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)模式一定要區(qū)別于其他專業(yè)本科教育，抓住培養(yǎng)“職業(yè)應(yīng)用型”人才的大方向，更應(yīng)該做到提高人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的契合度，要對(duì)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律表示尊重，培養(yǎng)出層次化的人才。

三、高職院校創(chuàng)新型動(dòng)畫人才培養(yǎng)的新路徑

鑒于對(duì)我國動(dòng)畫人才培養(yǎng)工作前期取得的成績，可以充分意識(shí)到我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)正處于繁榮的發(fā)展階段之中，而要順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)，一定要在人才培養(yǎng)方面取勝，爭(zhēng)取借助于人才力量使我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)能具備趕超優(yōu)勢(shì)。動(dòng)畫既是技術(shù)，也是傳播藝術(shù)，更是朝陽產(chǎn)業(yè)。在培養(yǎng)創(chuàng)新型動(dòng)畫人才過程中，要關(guān)注動(dòng)畫市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、把握住動(dòng)畫技術(shù)特色、理解動(dòng)畫文化內(nèi)涵，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型動(dòng)畫人才。

（一）推進(jìn)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信

隨著我國動(dòng)畫受眾群體文化程度的逐步提高，精神需求的多元化發(fā)展，動(dòng)畫創(chuàng)作方向上還有很大的空間值得我們?nèi)ヌ剿鳎o予發(fā)展正確的引導(dǎo)，形成有中國特色的動(dòng)畫，創(chuàng)作出具有鮮明中國風(fēng)格、中國特色、中國氣派的優(yōu)秀作品。動(dòng)畫藝術(shù)作品具有豐富的宣傳性與推廣性，在欣賞動(dòng)畫作品的同時(shí)感受到思政思想的熏陶，進(jìn)一步推動(dòng)我國文化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化自信。在動(dòng)畫課程中融入思政元素還可以突破現(xiàn)有的教育局限性，例如采用中國傳統(tǒng)文化為題材，極大地豐富動(dòng)畫專業(yè)課程的授課廣度與深度，使得動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)方法更加完善。這就要以學(xué)生喜聞樂見的方式加入課程思政的內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)思政教育與動(dòng)畫專業(yè)內(nèi)容的協(xié)同融合。例如，在常規(guī)教學(xué)內(nèi)容中加入中國歷史、政治與傳統(tǒng)文化的主題，教學(xué)時(shí)要與當(dāng)前社會(huì)潮流，國家時(shí)事政治相結(jié)合，使知識(shí)點(diǎn)具有時(shí)代的元素。再如，在二維動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)課程中，以皮影為主題創(chuàng)作二維動(dòng)畫短片，以湖南望城皮影為特色素材，帶領(lǐng)學(xué)生參觀皮影館，拜訪皮影藝術(shù)家，學(xué)習(xí)皮影制作過程，了解皮影趣事，從而將皮影設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化，平面卡通化，增加傳統(tǒng)藝術(shù)的趣味性，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，讓傳統(tǒng)文化故事以動(dòng)畫的形式傳播正能量，這樣能夠成為更加具象化的動(dòng)畫藝術(shù)作品[3]。

（二）創(chuàng)建多維度文化素養(yǎng)課

從動(dòng)畫人才的內(nèi)在文化素質(zhì)培養(yǎng)上來看，作為培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型動(dòng)畫人才，需要時(shí)刻保持對(duì)事物的敏感度，對(duì)萬物的好奇和感悟，從習(xí)慣性思維到對(duì)萬事萬物的聯(lián)想與想象等能力，這些能力的培養(yǎng)，均需要全面的人文素養(yǎng)，需要學(xué)生接觸社會(huì)學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、歷史和哲學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域，可以在學(xué)生的課程設(shè)置上進(jìn)行多線性、多平臺(tái)的培養(yǎng)模式，該模式可以將上述文化素養(yǎng)課程安排至動(dòng)畫專業(yè)課程的選修或是限選課程中，學(xué)生可以不受年級(jí)限制，靈活地依據(jù)自身學(xué)習(xí)或興趣來進(jìn)行文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)。我們要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文化的自覺意識(shí)，對(duì)文化的進(jìn)一步認(rèn)知，增加文化采風(fēng)實(shí)踐，例如給學(xué)生下達(dá)采風(fēng)實(shí)踐的任務(wù)，要學(xué)生通過網(wǎng)上瀏覽資料、實(shí)地進(jìn)行文化調(diào)查等方式親身去理解和感受文化氛圍，收集文化素材，為動(dòng)畫創(chuàng)作進(jìn)行文化知識(shí)的積累，從而實(shí)現(xiàn)知文化，懂文化，知道如何將所見所學(xué)融入動(dòng)畫作品創(chuàng)作中。

（三）加深校企合作互幫互助

校企合作近年來引起了學(xué)校與企業(yè)的共同關(guān)注，這是一種既能讓學(xué)生掌握理論知識(shí)、也能提升學(xué)生實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)模式。一方面，學(xué)校的人才培養(yǎng)能更好地符合企業(yè)的用人需求，培養(yǎng)不確定性由此下降。另一方面，企業(yè)能獲得自己最需要的人才，不需要為后續(xù)培訓(xùn)投入過多資金。所以，實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該同時(shí)得到學(xué)校與企業(yè)雙方的重視，要共同致力于課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，避免課堂教學(xué)出現(xiàn)“空對(duì)空”的情況。在這一過程中，企業(yè)、高職院校要一起創(chuàng)建完善產(chǎn)學(xué)研合作制度，高職院校在這方面要發(fā)揮出技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不得盲目跟風(fēng)，爭(zhēng)取擁有更多原創(chuàng)品牌，用人單位也要對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的開展表示支持，關(guān)注雙方利益，勇于在合作之中承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在法律規(guī)定下履行責(zé)任，共享資源并形成互補(bǔ)，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。目前高職院校動(dòng)畫專業(yè)現(xiàn)有校企合作的模式一般分為：加工項(xiàng)目實(shí)踐型、命題比賽以賽促教型和科研協(xié)作教學(xué)型。但不同企業(yè)與不同定位的高職院校間的合作是有需求差異的，規(guī)模不同、業(yè)務(wù)不同及理念不同都有一定的人才培養(yǎng)方向的差異，高職院校對(duì)校企合作利益追求的差異，不同類型學(xué)生的自我發(fā)展定位差異等，從合作模式來說，基于校企合作創(chuàng)新理念的共贏是目前來說最優(yōu)選擇，但這取決于合作企業(yè)與個(gè)體是否目標(biāo)一致并滿足合作條件，反之則因理念不一致而無法將合作真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中來。

（四）提供與市場(chǎng)接軌的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

作為高職院校，在培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才方面的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在多個(gè)方面，例如完善的育人體系、豐富的教育資源、較好的學(xué)習(xí)氛圍等，系統(tǒng)化動(dòng)畫人才的培養(yǎng)，既能幫學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生具備理想的專業(yè)素養(yǎng)，還能使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力、審美力得到提升。此外，高職院校在多年的學(xué)生管理、學(xué)科建設(shè)等方面都積累了經(jīng)驗(yàn)，能為長期、連貫、系統(tǒng)地培養(yǎng)人才提供了保障。相比而言，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在提升人才專業(yè)技能方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)工作靈活性比較強(qiáng)，能更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，再加上其本身所具備的針對(duì)性、短期性等特征，能對(duì)正規(guī)動(dòng)畫教育的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，盡管不能從根源上解決尖端動(dòng)畫人才奇缺的問題，卻能幫助用人單位解燃眉之急。我國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才方面，只是局限于業(yè)務(wù)性、操作性較強(qiáng)的方面，對(duì)兩類教育的優(yōu)劣進(jìn)行對(duì)比，讓我們更加深刻地意識(shí)到二者有必要進(jìn)行合作，這樣才能產(chǎn)生良好的人才培養(yǎng)效果。高職院校可以從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)講師為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講解，甚至可以把某一部分教學(xué)任務(wù)外包給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以合作取勝。合作互補(bǔ)、多方共贏，這是培養(yǎng)大量優(yōu)秀動(dòng)畫人才的有效路徑。

四、結(jié)語

目前高職院校的動(dòng)畫專業(yè)也在順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的改變，在新媒體的發(fā)展環(huán)境中，動(dòng)畫人才市場(chǎng)的需求從最基本的動(dòng)畫制作公司及電視臺(tái)等相關(guān)視頻制作部門擴(kuò)充到新媒體公司、短視頻廣告公司、網(wǎng)絡(luò)游戲制作公司等，就業(yè)面與傳統(tǒng)傳媒時(shí)代相比，擴(kuò)大了不少，也提供了新的崗位，例如動(dòng)畫視頻師、游戲動(dòng)畫師、影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、建筑動(dòng)畫師、多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、交互體驗(yàn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)師等，就業(yè)方向擴(kuò)大至各個(gè)新媒體行業(yè)中。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，今后的動(dòng)畫從業(yè)方向也會(huì)繼續(xù)變化，調(diào)整人才培養(yǎng)策略，主動(dòng)適應(yīng)變化，從變化中培養(yǎng)和提高人才的市場(chǎng)適應(yīng)能力，是高職院校創(chuàng)新型動(dòng)畫人才培養(yǎng)的未來之路。

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