基于生動教育理念的《紅樓夢》整本書閱讀教學研究

鄭燕珍

近年來，我校以課堂改革作為切入點，提出了打造生動課堂，以生動課堂達到高效課堂的目標。踐行生動教育，就要在教育實踐活動過程中致力于培養生動的人，增強學生的核心競爭力和綜合素質。基于此，筆者結合《普通高中語文課程標準》“整本書閱讀與研討”的學習任務群的要求，就高一下學期開展的《紅樓夢》整本書閱讀設計了系列活動，以活動引領來促進《紅樓夢》整本書的“生動”閱讀。

一、《紅樓夢》整本書閱讀教學思路

《紅樓夢》整本書閱讀教學應該充分發揮學生的主體作用。在當今學生流于“碎片閱讀”“望書生畏”的窘迫現實下，教師要創設多種教學活動，在教學過程中形成良好的互動，激發學生閱讀興趣，讓學生自覺自主研讀，在張弛有度的教學中完成整本書閱讀，感受名著的魅力，提高鑒賞古典文學的素養。

二、《紅樓夢》整本書閱讀教學目標

1. 導讀：初步了解《紅樓夢》的文學和文化意義，掌握《紅樓夢》整本書閱讀的方法和注意點，明確整本書閱讀的目標：通讀全書，整體把握小說思想內容和藝術特點，建構閱讀長篇小說的方法和經驗。

2. 研讀：概括《紅樓夢》人物命名的規律和藝術特點，體會人物姓名提示情節、刻畫形象、暗示主題的藝術效果;了解主要情節，概括并欣賞情節安排“雙線并行，一波三折”的特點。

3. 精讀：分主題進行精讀，如鑒賞并解讀金陵十二釵判詞、分析主要人物形象、品讀詩詞、品味飲食文化、欣賞建筑藝術等。

4. 探究：借助文獻檢索等方式查閱資料，深入研究《紅樓夢》，就人物、情節、環境、語言、主題等角度提出自己的見解。

5. 呈現：教學成果輸出，包括思維導圖、知識競賽、讀后感、小論文、微寫作、改寫、續寫等。

三、《紅樓夢》整本書閱讀的生動教學活動設計

為達成《紅樓夢》的整本書閱讀目標，在教學過程中可設計大量以學生為主體的教學活動，以活動來引領不同階段的閱讀任務。參考活動如下：

1. 影視劇鑒賞。在當前熱衷于刷短視頻、追求視覺刺激的社會現實風氣下，學生群體中能夠靜下心來品味一本古典名著的占比極少，因此在開展整本書閱讀前，可以先播放相關影視劇給學生觀看，以快速熟知小說人物，把握故事情節。根據《紅樓夢》改編的影視劇有不少，但最經典的非1987版《紅樓夢》莫屬。該劇以最忠于原著的拍攝、考究的服飾道具、高妙的藝術手段，得到了大眾的一致好評，重播千余次，被譽為“中國電視史上的絕妙篇章”和“不可逾越的經典”。因此選擇播放87版《紅樓夢》給學生觀看是開展整本書閱讀前很好的預熱手段。與此同時，還可以選擇周汝昌、馬瑞芳等名家解讀《紅樓夢》的視頻給學生觀看，以形成初始印象。

2. 思維導圖。《紅樓夢》是一部鴻篇巨制，其龐大精巧的建筑，數量繁多的人物，錯綜復雜的關系，構成了一座富麗堂皇、精工細巧的藝術大廈。初讀時可以借助繪制人物關系圖表、四大家庭關系圖、家庭興衰史、寶黛愛情發展史等思維導圖形式來把握內容。

3. 知識競賽。為了促進學生閱讀整本書的熱情，根據閱讀進度布置精讀任務，可利用課堂開展知識競賽。題型主要為單選題、多選題、判斷題和填空題，設置好各種題型的分值，以小組為單位，計時搶答，結束比賽后統計小組得分，然后評獎表彰。這樣做能極大地調動學生閱讀原著的積極性與課堂參與度。

4. 創新閱讀作業。深圳市第二高級中學語文特級教師何泗忠曾設計過一個特殊的閱讀作業：“假如賈寶玉吃了野味，患上了新冠肺炎，傳染了5個人，他們最有可能會是誰？”這道題讓許多學生“腦洞大開”，積極解題，答案也豐富多彩，饒有趣味。此題目啟發我們，名著閱讀既可以陽春白雪，也可以下里巴人，作為一線教師，我們在引導學生閱讀名著時，不妨放下“身段”，與現實接軌，創新設置一些接地氣的閱讀作業，以趣味解題的形式吸引學生主動閱讀原著，尋求答案。例如：“新學期開始，你進入了大觀園學堂，如果可以自主選擇舍友，你會選擇誰當舍友？為什么？”又如：“如果你是班主任，大觀園的一眾兒女都在你的班上，你會選擇哪些人做什么班干部，為什么？”

5. 微論文。根據階段性閱讀主題，布置課后微論文作業。可以圍繞人物、情節、詩詞品讀等角度展開。例如：“任意選擇以下一個人物，瀏覽《紅樓夢》回目，選出與之相關的回目進行精讀，然后寫人物形象分析。人物：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、薛寶釵、賈探春、湘云、襲人、晴雯、香菱、劉姥姥。要求：①列出與人物相關的回目;②概括相關的情節;③寫人物形象分析不少于500字。”

6. 名場面小劇場。《紅樓夢》中的經典場面不勝枚舉，例如“寶黛初見”“寶玉挨打”“劉姥姥進大觀園”“共讀西廂”等等，可以在班上開展名場面小劇場活動，分組選擇一個最喜歡的經典場面，分角色排練演出，并讓同學點評各組表現，評論各組在尊重原著和創新改編方面各有哪些優劣之處。

7. 校園詩社。效仿“海棠詩社”，組建校園詩社，春和景明、夏荷初放、秋月無邊、朔風凜冽，四時風景各有千秋。引導學生從《紅樓夢》中學習作詩技巧，培養高雅趣味，走出課堂，即景題詩，以實踐提升學生的文化素養。

8. 紅樓廚藝大賽。《紅樓夢》中每一次宴會，都是一次饕餮盛宴，記錄的許多精美食譜更成就了一種“紅樓夢飲食文化”。據此，可以開展一次廚藝大賽，鑒于學校條件不足，可安排在家中進行，如母親節時，布置德育作業：“請你用《紅樓夢》中的食譜，為媽媽做一道菜，拍照記錄做菜過程，并作出文字說明。”之后利用班會課帶到班中，由做菜者介紹并由評委品嘗評比。

9. 制燈謎、猜燈謎活動。結合傳統節日教育，在元宵節開展制燈謎、猜燈謎活動，營造濃濃的傳統文化氛圍，讓學生體驗漢語和傳統文化的魅力。

10. 繪畫大賽。可在美術生中開展繪畫大賽，選擇《紅樓夢》中的建筑、園林或者人物，進行繪畫比賽，要求盡量忠于原著并運用合理想象，在此基礎上評出優秀作品并展示。

此外，還可開展讀書交流會、曲藝鑒賞活動、服飾文化cosplay、改寫或續寫結局等等。