向陽生長，為了更好的教育

陳一芹

閱讀，是人類文明的“阿基米德支點”，離開了閱讀，文明的存在和進步就失去了最基本的條件。為了倡導在校園之內和師生中間形成濃郁的閱讀風氣、閱讀習慣和閱讀文化，推進“雙減”政策的進一步實施，推進“讀寫實驗”項目邁上新臺階，在深圳市南山實驗教育集團（以下簡稱“南實集團”）的領導和支持下，南頭小學長期堅持探索適應學生發展需要的閱讀生長之路，提出以閱讀構建生命的“整全”理念。由語文學科的文學閱讀出發， 逐漸向多學科輻射，構建了學科特色鮮明又互聯整合的“整全閱讀”。

全員共建：以“課程、活動、環境”為路徑

所謂“整全”，即是認知、審美、交際、情緒、靈性等方面均衡、整體的發展， 成為既能縱向思考，也能橫向聯想的個體。

南實集團南頭小學連續近二十年探索適應學生發展需要的閱讀生長之路，經歷了由點到面（文學到全科）、由表及里（課外到課程）、不斷完善（學科建構到學校建構）的過程。從1.0階段“信息技術環境下的讀寫實驗”，到2.0階段“整本書閱讀課程化”，再到如今提出的“以閱讀構建生命整全”的理念，從語文學科的文學閱讀出發，逐漸向多學科輻射，構建學科特色鮮明又互聯整合的“整全閱讀”，南頭小學走進了兒童閱讀推進的3.0階段。

南實集團南頭小學“整全閱讀”，從“文科閱讀”走向“全科閱讀”，改變了小學階段閱讀的碎片化、形式化、單一化（文學閱讀），讓孩子道德更高尚、心靈更豐盈、精神更飽滿、人格更完善、能力更彰顯，創造了師生“積極、陽光、和諧、共進”的良好教育生態。

互動分享、合作學習、深度融合的“整全閱讀”課程，使閱讀成為南實集團南頭小學師生學習、生活的常態。學校通過圖書館、班級圖書角、校園小書屋、教室小書吧等的建設，創設觸手可及的閱讀環境;通過校園聊書吧、親子故事會、班級書友隊等豐富多彩的閱讀活動，搭建閱讀交流圈，促進生生、家校關系的緊密聯結;通過全學科閱讀的課程實施，在師生共讀中，共建精神密碼，幫助學生習得閱讀方法，形成閱讀能力。

全維突破：以“學科素養”為切入點

南實集團南頭小學基于提供完整、全面的學習，培養完整、全面的人才的初衷，開始嘗試以閱讀為突破口，探索整全人才的培養路徑，各個學科開啟學科閱讀探索和實踐。

語文學科開展指向言語實踐的文學閱讀，讓情感和思維的體驗都更為深刻。數學學科開展指向非連續文本的數學理解閱讀，將數學表格閱讀、數學圖形閱讀巧妙地與實際教學結合起來，提升學生的信息提取能力、邏輯思維能力以及自主探究能力。英語學科則指向戲劇表演的英語原著閱讀，將閱讀設置為課堂固定環節，并開展活動秀場，為學生搭建展示平臺，增加英語閱讀的信心和樂趣。科學學科則指向科普與研究的科學閱讀，引導學生學習科普閱讀的技巧，同時進行科學寫作練習。藝術學科積極開展指向審美與體驗的美育閱讀，開設“藝術閱讀課”，欣賞藝術繪本與大師作品，體會情節理解與畫面表現的結合，提高藝術鑒賞與表現力。

全面生發：以“優化生態”為目標

學生生態更優質

能讀，閱讀量普遍提高。南實集團南頭小學抽樣統計顯示，學校一年級暑假一個半月的時間，學生平均閱讀量可達20本以上。據四（2）班統計，上學期每個月除了班級共讀書目以外，班級學生課外自主讀書量（以200頁純文字書為一本計算），每月班級學生最多的閱讀量超過40本，最少的閱讀量也有6本，班級人均閱讀量12本。因學校對自主閱讀的鼓勵，學生中出現了武器迷、昆蟲迷、大空迷、汽車迷……

會寫，讀寫雙軌并行。南實集團南頭小學每學期平均寫作量（多種形式）30篇以上，一年一本習作集，涌現出多位熱愛寫作、創作連載小說的學生。學生閱讀視野普遍開闊，表達習慣與能力普遍提高。以學校舉辦的“百家講壇，我為書狂”活動為例，學生的閱讀內容豐富，題材涉獵廣泛，不僅閱讀一本本書，且從一本書走向一類書，并在讀后分享中表達閱讀見解，發表閱讀感言，形成閱讀推薦。

教師生態更優秀

認可，“整全”理念普遍形成共識。南實集團南頭小學的“整全閱讀”得到了師生家長的廣泛認可，學生因閱讀而變化，并獲得了滿滿的成就感。為了幫助兒童成為獨立的閱讀者，基于閱讀力的培養，學校實行分類閱讀教學。從“這一本”到“這一類”，通過大量的讀寫實踐，讓孩子們在頭腦中逐漸形成關于不同文類的知識結構或文章圖式。孩子們集中一段時間專注于某一類書籍的閱讀，能夠更好地建構這一類書籍的閱讀方法和思維習慣。

行動，在實踐中不斷升華超越。南實集團南頭小學“整全閱讀”的良好生態，增加了教師的成長內驅力，讓教研隨時隨地發生，課題自然而然產生。學校人人都是課程建構者。在確保國家課程有效落實的前提下，科科有拓展;教學方式因需而變，由講授變對話，由教學變研學;學生主體悄然轉型，課堂成了觀點發布會、思維碰撞場與成果展示臺。教師們開發了302本教學案例，已立項20項課題并深入研究，讓自己漸驅專業化，積極主動地自我賦能，普遍獲得專業發展。

學校生態更優美

一群人相同的思維方式和行為習慣，就是文化，就是一所學校鮮明的教育生態。在“整全閱讀”的輻射帶動下，南頭小學的教育生態得到進一步優化，被評為全民閱讀示范單位、南山區閱讀典范學校，并承辦了南山區藝術閱讀現場會。

“整全閱讀”作為學校書香校園建設的典范，在省市及全國范圍內都獲得肯定。近五年，學校接待參觀來訪30余次，省內外培訓96人次;在全國兒童閱讀論壇、親近母語論壇均有現場課展示及講座分享。