高中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

安麗華

隨著新課改的推進(jìn)和教育制度的改變，政治已經(jīng)成為我國現(xiàn)代教育教學(xué)體系中一個(gè)非常關(guān)鍵的部分，這是一門學(xué)生從小學(xué)到大的科目。但在如今的政治教學(xué)中，還存在一系列的問題，對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)造成很大的影響。教師只有在核心素養(yǎng)視域下開展教學(xué)，才能真正體現(xiàn)政治這門學(xué)科的價(jià)值與意義。

一、高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是近幾年才逐漸得到重視，但是有些學(xué)校和教師依然用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，總是趕進(jìn)度，沒有真正關(guān)注學(xué)生是否真的理解了教師所講的每一個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生也只是一味地接受教師的灌輸，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)生理解不到位就會(huì)出現(xiàn)很多問題，進(jìn)而不利于對政治這門課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績也不理想。

2.高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐的必要性。

高中是學(xué)生成長中的一個(gè)關(guān)鍵階段，所以，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意義重大，這樣更加有利于學(xué)生政治成績的提高，也有利于學(xué)生對課堂知識的理解和掌握，進(jìn)而讓政治變得簡單有趣，讓學(xué)生主動(dòng)愛上政治。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)有利于豐富政治課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。在高中政治教學(xué)中，教師不能只看重學(xué)生的政治考試成績，要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過政治學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展。

二、高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

1.明確政治核心素養(yǎng)階段性要求。

要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，政治教師首先就要知道政治核心素養(yǎng)的階段性要求。教師作為學(xué)生的指路人，應(yīng)適當(dāng)拓展課本內(nèi)容，以課本內(nèi)容為跳板，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，同時(shí)，這也有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。政治教師在教學(xué)中要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法中融入先進(jìn)的教學(xué)理念。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，政治教師也要考慮階段性和針對性，同時(shí)要符合學(xué)生的需求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓教學(xué)進(jìn)度可以有序高效進(jìn)行，幫助學(xué)生提高政治學(xué)習(xí)能力。

2.核心素養(yǎng)視域下開展教學(xué)。

教師可以設(shè)置一些有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以很好地參與進(jìn)來。可以先開展小組討論，教師再進(jìn)行抽查提問。對于課本內(nèi)容，教師應(yīng)該先讓學(xué)生自己去了解，因?yàn)檎握n本中的有些知識較為簡單，學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)，自主解決一些問題，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)能力。對于課本以外的內(nèi)容，教師可以從課本出發(fā)但又不僅限于課本，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面。

3.精準(zhǔn)設(shè)置政治課堂的教學(xué)提問。

在課堂教學(xué)中，提問是教師和學(xué)生最好的交流方式，教師應(yīng)該讓課堂提問變得更有價(jià)值。教師也應(yīng)該注意提問的方式和方法，如讓學(xué)生思考自己關(guān)于政治科目的認(rèn)知，再由問題聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，潛移默化地將課堂知識與生活實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，教師的提問既可以激發(fā)學(xué)生的積極性，也可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還增添了課堂的趣味性，讓課堂不再枯燥、乏味。