淺析多媒體技術應用于幼兒園語言教學中的有效路徑

李欣姝

摘要：近些年，我國社會的經濟和科技取得了顯著的成果，這也提高了各個學校的教學環境和教學設施，尤其是受廣大師生喜愛的多媒體技術，其是一種新型的教學方式，將其應用到幼兒園的教學過程中，不僅提高了幼兒的學習積極性，還使教學內容變的更加豐富多彩，同時提高了幼兒的語言表達水平、理解水平，讓幼兒愛上閱讀，愛上書寫，從而為未來的學習打下良好的基礎。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒園;語言教學;有效路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、引言

在社會的進步和科技的發展下，多媒體技術誕生了，其實一種新型的、先進的教學方式，并且已經應用個各個學校中。多媒體技術主要是可以以圖片、文字和聲音相結合的形式呈現在學生面前，讓學生直觀的感受到教師所傳授的教學知識，尤其是幼兒園的學生，因為其年齡較小，很難理解教師所講的教學內容，這時教師利用多媒體技術，結合幼兒的特點，因材施教，調動幼兒的語言表達水平，提高幼兒應用語言的水平，另外可以使幼兒更好的理解教學知識，提升幼兒的理解能力。

二、利用多媒體技術，賦予知識生命力，激活幼兒語言表達水平

每個幼兒的生存環境不一樣，每個幼兒的特點都不一樣，每個幼兒的學習能力不一樣，因此，他們的語言表達能力是也存在著差異，即有的幼兒運動細胞發達，活潑好動;有的幼兒邏輯能力強，思考問題全面;有的幼兒先學會說話，語言表達能力強;有的幼兒膽小，不愛說話，不愛動;有的幼兒性格外向，能言善語等等，著都是幼兒的自身特點和他們之間的差異[1]。因此在幼兒班內，很容易出現兩極分化的現象。但是幼兒都有同樣的特點，即對任何事物都感興趣，充滿了好奇心。因此，幼兒教師應該結合幼兒自身的特點和共同特點，進行教學，不能僅僅使用傳輸式教學方式，這樣不僅不能調動課堂氛圍，嚴重的情況下直接影響幼兒的成長發育，應利用多媒體技術，賦予知識生命力，將抽象復雜的知識形象化，從而激活幼兒的語言表達能力。例如，在為學生講解《傘的選美會》時，教師讓學生描述自己家里傘的形狀，在利用多媒體技術播放各種顏色的傘并給傘取上名字，添加上聲音，把傘生活化，然后讓幼兒作為評委，選出自己認為最美麗的傘，并說出理由。通過這種方式，吸引幼兒的注意力，并充分鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒參與到教師組織的提升語言能力的活動中，從而提升幼兒的語言表達能力。

三、利用多媒體技術，拓寬知識范疇，提升幼兒的語言應用能力

對于幼兒園來說，其主要工作是提升學生的語言表達能力和運動能力，然而語言表達能力的提升主要在課堂上完成。但是幼兒因為年齡的原因，對外面的世界了解的不透徹，因此，教師應該利用多媒體技術，拓展幼兒的學習空間，讓幼兒有據可想象，而不是憑空亂想，并在這個空間中，提高幼兒的語言應用能力。比如說，在學習“春、夏、秋、冬”時，幼兒僅僅知道四季與穿衣厚度有關，冬天會下雪，而并不明白太多關于春夏秋冬的知識，這時教師可以利用多媒體，播放河水的變化、小草的生長過程、小花的開花凋落過程、動物皮毛的脫落生長過程，將這些細微的變化生動形象的表現出來，讓幼兒更加充分的了解春夏秋冬的變化，并且可以在教學過程中，向幼兒提出問題，例如動物脫毛時，說明什么季節到來了？我們應該怎么辦？小花開花了，蝴蝶飛來了是哪個季節？小草探頭了，說明哪個季節到來了，并且這個季節小動物會怎么辦？通過這種方式，引導學生觀察、思考、記憶，并表達自己的思維想法，提高幼兒的語言應用能力，培養幼兒的思維創新能力。

四、利用多媒體技術，減少幼兒的學習難度，提高幼兒語言組織能力

多媒體教學本身就具有生動形象、聲音、圖片相結合的優勢，它可以將死板的知識生活化，將靜態的課本知識動態化，其不僅能夠滿足幼兒的好奇心，還可以突出教學的重難點，減少幼兒的理解難度，提高幼兒的語言組織能力[2]。例如，當講解小麥、玉米、水稻等莊稼，這對幼兒來說有一定的難度，甚至有些幼兒不清楚我們所吃的糧食是那種莊稼的果實，因此教師應該利用多媒體技術，播放這些莊稼的成長過程，并且給學生講解農民伯伯的不容易，教育幼兒要珍惜糧食，最后教師可以要求學生將這些課堂知識通過自己的語言表達出來，講給爸爸媽媽聽，使學生自豪感。通過這種方式，提高幼兒語言表達能力的同時對幼兒進行德育教育，另外，教師將這些復雜難懂的教學內容形象化、使學生感受到學習的快樂，調動學生的學積極性，拓寬學生的視覺，突出教學重點，讓學生充分的理解掌握教學知識，從而提升幼兒的語言組織能力。

五、結束語

綜上分析得出，在幼兒園運用多媒體技術，可以結合幼兒的年齡、愛好、習慣，設計相關的教學內容，通過圖文并茂的形式表達出來，給幼兒視覺上的沖擊，從而降低幼兒學習知識的難度，減少教育周期，提高幼兒的理解能力，調動幼兒的學習積極性，從而使課堂氛圍更加活躍。

參考文獻

[1]肖青麗. 多媒體技術在幼兒園語言教學中的運用策略[J]. 讀寫算， 2019， No.1147（36）：36-36.

[2]馮娟， 陳皋續. 利用多媒體技術提升幼兒園教學活動有效性的實用策略研究[J]. 語文課內外， 2019.