淺談如何保持小學生學習英語的興趣

陳曉欣

摘要：2021年的到來，意味著傳統的教學方法和教學媒體已經不再受老師和學生的喜愛。但是學生對課堂的興趣的保持卻是學生對這一節課是否能夠把握的關鍵。那么，想要維持小學生的課堂興趣就變成了老師的一大困難。這個時候老師就要開始思考應通過哪些有效的授課方式，或尋找一些新穎的、抓人眼球的教學媒體，教學方式去吸引小學生的眼球，并讓他們保持對課堂的興趣。畢竟“興趣，乃學習成功之母”！

關鍵詞：小學生;英語教學;保持興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、營造課堂氛圍，提高學習氛圍感

1.教師應該提高學生的生活氛圍感。課堂不能僅僅圍繞書本進行呆板教學，應該利用實際生活的點點滴滴聯系書本的知識，做到讓學生在課堂中聯系其生活實際學習英語，在實際生活中復習英語。例如，在學生學習人教版四年級英語上冊的Unit 4 My home中的各個生活區域時，提前向同學提問，家里的格局是怎樣，可以采取老師要去學生家里做客，學生需要跟老師多方位介紹家里的布局，循序漸進帶領學生一步步向Part A Let’s Learn 的單詞引入。在教會學生如何表達家中的布局后，再在此基礎上，進一步引入相關對話的教學。學習時處處練習生活，這會讓學生熟悉課本，興趣提高，循序漸進地一步步引入，也能保持學生的興趣。

2.真人秀的課堂角色扮演，既能夠鍛煉學生的口語能力，也能夠提高課堂的生活氛圍感，能夠做到全員代入。比如，在學生學習人教版四年級英語上冊的Unit 5 Dinner’s ready中，會學到食物的單詞，也會學到在餐館應如何點餐。此時，授課教師應該抓住學生的學習熱情，順水推舟提出角色扮演的課堂小游戲，讓積極舉手表演的同學上臺表演食客，老師表演服務員，教師首先進行引導式提問，學生回答。結束后，再交換角色進行第二批的Role play，不管是臺上表演的學生還是臺下觀看的學生，都會對這節課印象深刻。

二、創造新穎英語比賽，提高學生多方位學習英語

小學生的積極是能動的，所以教師在授課時，應多創造機會，提高學生的學習積極性。較為新穎又全面，又比較能容易參與其中的就有以下：

1.明信片設計大賽。舉學習人教版六年級英語上冊的Unit 5 Ways to go to school為例，當完成這一單元的學習后，教師可以在班上布置一個課后制作明信片的作業。可以引導學生在明信片寫上自身近期所學的新的英語內容，其中，要求一定要提及自己是怎樣去上學的。這個明信片可以寄給遠在他方的朋友，近在咫尺的朋友，或者素未謀面的筆友等。而獎品不一定是物質上的獎勵。贏得比賽的學生，教師可以幫忙按照明信片上的地址幫學生免費把明信片寄出去，也可以告訴學生得到來自教師的一次接送上下學的機會。通過這種方式，不怕學生的積極性得不到提高。

2.音樂填詞比賽。學生在學習人教版小學英語的三四年級的英語時，每個unit都會有一個律動的環節，或者是let's chant， 或者是let's sing，或者是let's do。在這些環節熟悉之后，教師可以布置學生在當場臨時發揮自己的創作天賦，即free style。利用教師給到的韻律，自己使用本單元的其他單詞，也可以是以往學習過的同類單詞進行創作，然后上臺表演，通過同學和教師的頭片選出最佳rapper。即提高了單節課的課堂氛圍，又能夠讓學生不自主地對整個學習過的英語知識再簡單復習一遍。

三、組隊完成學習任務，提高學生學習英語的積極性

教師可以根據學生的平時表現對學生進行分組。分成小組后，教師應將小組的作用體現在背書、默寫和上課表現等教學活動中。較為新穎的是分車到站，每個小組都是一輛大巴車。每個單元的學習任務是始發站，每個單元完成后就是終點站。拿人教版小學英語五年級上冊說就一共有六個站點。每個小組都有一個組長，組長是司機，帶領組內成員完成教師布置的任務，率先完成的一組就是winner。等到期末，檢查一看，啊一個小組最先到站就為終極勝利者。勝利的一組可以贏得獎勵。這不但可以幫助培養班級的英語學習小干部，組與組之間的隱形競爭可以成為刺激各組成員學習英語的動力。更重要的是，可以讓學生了解團結互助的真正意義，也能夠讓后進生理解到自身不學習影響的不僅僅是個人的榮譽。換言之，分組有利于培優轉差工程。

小學的英語學習實際很簡單，只要教師掌握如何培養學生的興趣，學習如何保持學生的積極性，就會讓學生在整個英語學習的過程由被動者變主動者，這對于學生而言，將會在整個學習英語的生涯事半功倍，從而更好地完成英語的學習。

參考文獻

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[3] 高蕾. 淺談小學生英語學習興趣的培養[J]. 中華少年， 2016（10）.