初中英語教學(xué)中學(xué)生合作意識的提高方案

韓文霞

摘要：在初中的各門學(xué)科中，英語是一門相對較難的學(xué)科，在英語的教學(xué)中，教師往往很容易忽視學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，學(xué)生習(xí)慣于被動的接受教師所教授的知識，這樣很容易在學(xué)習(xí)的過程中留下很多問題，英語這門學(xué)科很注重口語和詞匯量，在英語口語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果沒有合作意識，很難提高口語能力，這樣英語學(xué)習(xí)也會很難有大幅度的提高，教師的教學(xué)效率也很難得到提高，教學(xué)活動不能得到很好地開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常會遇到很多問題，這需要教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的合作意識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：初中英語;合作意識;小組合作;分組搶答;學(xué)習(xí)經(jīng)驗

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中容易遇到類似發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)和單詞容易忘記這些問題，這時教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語就很有效果，可以在一定程度上幫助學(xué)生解決這些問題，學(xué)生之間互幫互助，有利于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的英語成績也可以得到很大的提高，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，我在本文提出以下三個方面，分別是鼓勵學(xué)生積極地參與小組合作，在課堂中開展分組搶答模式以及討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

一、鼓勵學(xué)生小組合作

在英語課堂上，教師可以讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，進行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)起合作的意識，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生如果有不明白的問題也可以小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，成立學(xué)習(xí)小組對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，課堂的時間是有限的，課后有些學(xué)生有疑問但是由于各種原因沒有及時得到有效的解決，這時就體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生有疑問可以及時的詢問小組學(xué)生，將問題解決，這樣保證了學(xué)習(xí)英語的效率，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教授“I’m going to study computer science”的時候，教師可以將問題展開，讓學(xué)生討論自己對actor，abasketballplayer，computerprogramme的理解以及感想，這樣不僅可以促進師生關(guān)系和睦，還可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛和集中學(xué)生對課堂的注意力，同時英語教師就可以尋找相關(guān)的課外讀物以及電影，讓學(xué)生閱讀以及觀看，必要時可以讓學(xué)生用英語說出自己的讀后感及觀后感，讓學(xué)生在課堂上說出自己對文章的理解，從而達到訓(xùn)練英語的效果。并且學(xué)生討論興趣愛好可以營造很好的一個學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中，教師可以以小組為單位，關(guān)于興趣愛好這個話題讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，然后在課堂上讓小組代表進行回答，這樣可以提高學(xué)生的英語口語表達能力。

二、課堂展開分組搶答

在教授英語的課堂上，為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以在課堂上開展分組搶答的環(huán)節(jié)，這樣不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)小組更加團結(jié)統(tǒng)一，還可以讓學(xué)生積極參與課堂，活躍課堂氛圍，在學(xué)習(xí)的同時也要產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，教師需要讓課堂吸引學(xué)生的注意力，初中生正屬于青春期，搶答環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，教師為了讓學(xué)生更好地融入課堂可以設(shè)置相應(yīng)的獎勵和懲罰活動，當(dāng)然，在搶答環(huán)節(jié)的獎勵和懲罰過程中，教師要適度，贏的學(xué)生不能過分的驕傲，輸?shù)膶W(xué)生也要給予一定的鼓勵。

例如，在教授“How often do you exercise？”的時候，教師可以就這個問題開展小組搶答環(huán)節(jié)，除此之外，教師也可以開展互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題去思考以及理解英語文章的宗旨，理解教學(xué)重點，如：在學(xué)習(xí)housework，hardly，ever，once，twice，Internet，program，full時，結(jié)合具體問題具體討論，讓學(xué)生能夠完成聽課本錄音選擇圖片的活動，這種搶答環(huán)節(jié)不僅可以鍛煉學(xué)生的口語表達和詞匯量的積累，還可以將課堂變得更加靈活。

三、積極討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到很多不能解決的學(xué)習(xí)問題，因為課堂的時間有限，課后學(xué)生由于各種原因也很難及時找到教師解決問題，這樣很容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遺留各種問題的情況，對于日后的學(xué)習(xí)是不利的，教師成立學(xué)習(xí)小組，可以在一定程度上幫助學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，遇到不能理解的問題可以討論一起解決，這樣在一定程度上提高了學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生之間互相討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗也可以增加學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍，討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗還可以幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，當(dāng)然，在討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的時候，若是小組學(xué)生都不能確定的問題還是需要教師解答疑惑。

例如，在教授“Where did you go on vacation？”的時候，學(xué)生可以聯(lián)合實際情況進行回答問題，小組可以討論，用英語回答問題，學(xué)生可能會遇到不知道用什么單詞來表述和讀出來的情況，教室可以讓小組討論交流，可以輔助學(xué)習(xí)工具，比如學(xué)生不會用英語表達拖把這個單詞的時候，可以小組一起討論學(xué)習(xí)，借用詞典來查找單詞，英語注重語序，學(xué)生可以先在組內(nèi)試著表達一下，小組學(xué)生一起尋找語序是否有問題，這樣在一定程度上也幫助學(xué)生一起學(xué)習(xí)，可以及時認識到自己的錯誤，由學(xué)生先進行講解，再由教師指出問題，這樣學(xué)生的記憶也會得到加深，很大幅度的提高了教學(xué)效率。

總之，在初中的學(xué)習(xí)中，英語教師可以運用多種教學(xué)方法，學(xué)生只要努力，英語的成績一定會得到提高，教師可以嘗試用區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)理念的方法來教授學(xué)生知識，成立學(xué)習(xí)小組幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會一起討論交流，這樣的學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)習(xí)效率，英語學(xué)習(xí)成績也能得到很大的提高，教師的教學(xué)活動也能到的有效的展開。這樣的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生能夠深刻的去理解英語課本中的含義以及重要性。這樣能更好的提高學(xué)生對英語的興趣程度以及積極的活躍性，從而提高學(xué)生之間的合作能力。

參考文獻

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