英語學習活動觀在初中英語閱讀教學中的應用研究

修晨霞

摘要：在新課標改革方向和推進下，在我國初中階段的教育中越來越重視于對英語學科的教學工作，在初中英語課堂教學中，英語閱讀是能夠培養學生良好的英語知識素質和英文口語表達能力的關鍵因素，結合英語學習活動觀的英語閱讀教學能夠進一步加強學生對英語的理解和吸收，本文將對英語學習活動觀在初中英語閱讀教學中的應用研究提出幾點策略。

關鍵詞：英語學習活動觀;初中英語;閱讀教學;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

英語學習活動觀是教師在初中英語教學課堂中所應用的必要教學手段之一，有效的英語學習活動開展能夠幫助學生在英語課堂閱讀文章的過程中能夠直觀的去理解其中的深層含義和意思，與閱讀語文課文一樣，它要求不僅僅能夠讓學生去閱讀表面上的英文內容，而且還要能夠明白文章內在的中心思想和意義表達，從而能夠在閱讀中善于應用實踐和創新的學習成效。

一、開展學習理解類活動

為了能夠使學生在英語閱讀課堂閱讀的過程中能夠充分理解文章的含義和思想，理解每個篇章的章節或段落的結構和內容體系，教師要在英語課堂教學中時常開展一些幫助學習提高英文理解能力的學習活動，一是為了能夠增加學生英語的學習興趣，培養學生良好的英語學習興趣和學習熱情，讓學生能夠積極主動的投入到課堂學習之中，二是能夠鍛煉學生很好的英文理解能力，在閱讀文章的過程中能夠熟練的進行口語表達，在讀的同時腦海中的思維能夠轉化成想象到的對應的事物，體現了英語閱讀學習的真正意義和目標。教師可以在英語課堂中創設一些游戲學習情境，以英文猜圖片或圖片猜英文的方式鍛煉學生的英語理解能力，或者打亂文章的整體結構，把文章段落、大標題以及小標題進行拆分，讓學生去重新匹配一篇完整的文章，也是增加學生英語理解能力的一種有效途徑。

例如，在講解牛津譯林版七年級英語上冊《My day》一課時，教師在組織學生進行課內文章閱讀學習的時候，教師在課堂中為學生們設計了一些小游戲，根據英語文章內容的一些重點單詞和詞匯搜集了與此相關的一些圖片素材，并讓學生根據圖片的樣子去猜英文單詞或者語句，比如藍天，學生就想到了blue sky，比如美麗的花朵，學生就很容易猜到了beautiful flowers等，同時教師還可以展示一些英文單詞或者語句，讓學生根據所理解英文的意思去匹配相應的圖片，讓學生靈活的去加強英文的理解能力。為了拓展學生的知識內容和深層次的理解能力的鍛煉，教師搜集了一些關于《My day》的文章資料，并把其中的段落、標題等結構進行打亂，讓學生在閱讀過程中組合成完整的文章，著實提高了學生的英語閱讀能力。

二、開展應用實踐類活動

教師在初中英語課堂教學中組織學生開展課堂閱讀活動的時候，除了能夠鍛煉加強學生對于英文的理解能力之外，也要注重學生對英文的實踐應用能力，教師要定期開展課內與課外英語實踐學習活動，一般在課內的實踐學習活動方式可以以創設課堂活動情境的形式進行開展，比如情景劇、演講比賽、知識競賽等實踐活動，能夠讓學生積極參與到課堂學習活動之中，提高學生課堂的學習氣氛和學習興趣，讓英文的學習能夠很好的實際應用在各個方面中。在課外的實踐學習活動以生活實際為基礎，拓展學生的知識范圍和空間，自主學習和積累不同的英語知識信息，學會把英語知識應用在生活當中，加強生活實際應用的學習技能和能力，讓學生在英語閱讀課堂的學習能夠更加充分和扎實。

例如，在講解牛津澤林版八年級英語下冊《A green world》一課時，教師可以根據文章中的內容圍繞一個綠色的大自然為主題組織學生進行英文演講比賽，根據自己的喜好和能力去編寫一篇文章來并在課堂中進行朗讀，對于有陌生的或者不懂的詞語學生可自主去搜索相關的英文單詞，教師還可根據課文的內容設計一個情景劇對學生進行分組分角色表演，對學生分配適合自己的角色，采用英文對話的形式，讓學生在學習活動中鍛煉了口語表達能力，也提高了課堂學習的興趣和動力，使英語課堂的學習知識發揮的淋漓盡致，讓學生在閱讀文章的時候更加通順流暢。

三、開展遷移創新類活動

教師開展遷移創新類活動的目的主要是加深學生對閱讀文章后的理解，并在理解中能夠做出自己的判斷與評價，用自己的思考思維去論證相關的觀點和看法，以此產生屬于自己的想象和創新概念，教師要根據課內英語課堂閱讀的文章內容，讓學生在閱讀過后對此進行評價和總結，主要說一說文章內容的基本思想與含義，談論一下個人的觀看和意見，而且最后能夠產生自己的想法和創新觀念。不僅僅是針對課內文章內容的評判學習任務，教師還要搜集一些課外與此相關的文章內容讓學生多加去評價，展開學生思考邏輯思維的方向和深度，展現學生更高水平的英語文章閱讀能力和素養。

比如在講解牛津澤林版七年級英語上冊《This is me》一課時，這篇文章主要講的是自我介紹，教師在學生高效的閱讀完文章之后，可以要求學生根據這篇文章的內容說一下自我介紹的方式應該是怎樣的，與我們國家的自我介紹有什么不同，如果換做是你會用什么創新的介紹方式展現給我們呢？通過這種遷移創新活動學習的開展，學生的課堂思維便會更加活躍，更加深入的理解了文章的閱讀內容，為以后的英語課堂閱讀學習打下了很好的基礎素質。

總結

總之，教師要把握好英語學習活動觀的方向性和標準型，開展高效的初中學生英語課堂閱讀學習的工作，幫助學生有效的記憶和理解英文知識，加強學生英語實踐應用的能力和技巧，讓學生能夠從容應對英語文章閱讀內容，重視遷移創新活動教學，讓學生的課堂閱讀學習更上一個層次。

參考文獻

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