新會計準則下財務管理創新研究

胡雨蝶

摘 要：新會計準則的頒布將更加有利于規范會計行業，有利于提高我國會計專業人才的能力和專業素質，對推動企業發展以及推動國民經濟的增長具有關鍵性的作用。因此，在新形勢下高校應該立足于新會計準則，不斷采取優化措施創新教學方式和教學方法，培養會計專業人才的綜合能力，推動財務管理創新研究的發展。

關鍵詞：新會計準則;財務管理;創新研究

1、加強新會計準則下財務管理創新的有效措施

1.1誠信執業能力

會計人員是企業中的核心人員，也是企業發展中的特殊人員，他們掌握著企業發展的核心，涉及企業重要資源的分配。因此，會計人員必須具有良好的業務素質，同時也要具有較高的職業道德。要以誠信為本，具有誠信執業的能力。在新形勢下，高校要注重對會計專業人才誠信執業能力的培養，要提高相關人員的職業道德意識，提倡實事求是客觀公正的態度，提高會計專業學生的判斷能力，從而使會計專業的學生在畢業之后能夠精確地判斷企業的發展狀況以及財務狀況，合理地配置企業的稀缺資源，保證企業資金的運用和分配，保證企業生產生活的順利進行。

1，2實踐動手能力

如果高校不重視對會計專業人才的培養，會使企業的財務管理工作人員面臨短缺，影響企業的正常的經營管理活動，影響企業的發展，甚至影響國民經濟的增長。正確的認識能夠指導實踐，在高校教學中，高校教師也要注重不斷創新會計教學的內容，要將新會計準則中的內容進行分解分析，融入課堂教學中，讓會計專業的學生更加了解新會計準則的內容，創新教學內容和教學方法，同時注重培養學生的實踐能力。

會計專業本身就是一門操作性很強的學科，學生通過實踐驗證所學的專業知識和內容，增長專業知識學習，學習課本以外的工作經驗和專業知識，從而能讓高校畢業生更好地適應未來的財務管理工作。因此，在實際教學中，高校可以采取情景模擬的方式對未來會計專業學生可能從事的財務工作進行事前的模擬，增長會計專業學生的學習經驗。

1.3職業判斷能力

新會計準則的推行要求會計從業人員具有更高的職業判斷能力，能夠正確處理企業的公允價值，收集及時準確的財務信息，因此在新形勢下新會計準則的實施和推行要求高校在進行人才培養時注重培養會計專業學生的職業判斷能力。職業判斷能力是會計從業人員根據國家的相關法律法規和企業的經營情況，結合自身所學的會計專業知識，對企業的項目進行處理和判斷。但在長期的會計專業教學上，高校著重于對會計專業學生會計理論知識的學習和傳授，并沒有重視培養會計專業學生的職業判斷能力，沒有從更加系統和更加開放性的視角對會計人員的從業環境進行分析，會計人員對經濟業務的不確定性判斷能力較差。因而在一定程度上會影響會計專業知識的傳授，會影響會計專業學生的能力的培養，導致部分學生在畢業后從事財務管理工作時很難對企業的不確定性進行分析和預測，對企業面臨的不確定性不能有效把握。

1.4信息處理能力

在新形勢下，全球信息資源共享，呈現一體化社會趨勢，知識和信息的更新速度和傳播速度加快，在企業發展中也不斷應用先進的信息技術進行管理和控制。因此，在現階段高校應該注重會計專業人才的培養，要注重培養會計專業學生的信息處理能力，讓會計專業的學生能夠適應網絡財務的發展和需求。在實際教學中，高校必須注重會計教育，讓會計專業大學生在畢業之后能夠擁有信息技術相關基礎知識和技能，能夠使畢業生更好地符合會計信息化的發展和需求。

其次，在高校教學時，會計專業教師要注重對信息傳播類型課程的了解和掌握，要能夠熟練地將新型的信息技術應用到學校教學中，利用便捷的網絡技術豐富課堂教學的內容，擴寬高校教學信息來源的渠道，增強教學的創新性。最后，在課堂上最大限度地發揮學生學習的主動性，并采用信息技術的方式進行作業發布和作業收集，從而提高學生的信息技術能力和信息處理能力，創造和諧的課堂氛圍，為會計專業學生的發展提供更廣闊的空間。

1.5創新思維能力

隨著全球化的深入發展以及社會的不斷變遷，創新思維能力對會計專業人才來說越來越重要。如果會計專業人才不具有創新思維的能力，則會使企業財務管理停滯不前，會影響企業的發展，甚至影響國民經濟的推進。因此，在高校教學中，要注重培養高校學生的創新思維能力，在教學時要注重發揮學生的主動性和積極性，讓學生進行獨立鉆研。大學生有較強的獨立意識和自理能力，在課堂教學時高校教師要加強課堂的互動性，進行師生間的交流和合作，可以采取課堂討論或者是課堂辯論的方式，對財務問題進行分析和研究。

同時，注重學生的個性發展，強化會計專業學生的創新性和創新意識，讓會計專業的學生能有獨立的思維能力和判斷能力。在實際課堂教學中，高校教師還可以引用財務管理方面的實踐案例或者是以往的學生在實習工作中所存在的問題，讓學生對問題進行詳細的分析和研究，從不同的視角研究解決問題的方法，讓學生能夠在解決實際問題的過程中增長工作經驗，提高會計專業學生的創新思維能力。此外，要不斷對會計專業的課程設置、教學時間、教學方法、教師隊伍進行改革創新，不僅注重培養會計專業學生的基礎知識和基礎技能，還注重培養學生的創新思維，讓會計專業的學生能夠適應新時期社會發展的需求。

2、結束語

綜上所述，新形勢下，隨著新會計準則的推行給會計專業的發展提供了契機，同時也給高校會計專業的教學提供了新的挑戰。高校在教學過程中不僅需要創新教學方式和教學方法，還要進行理論創新，要對會計專業的人才提出更高的標準和要求。

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