幼兒園課程游戲化教學策略研究

張林

摘 要：隨著我國教育事業的不斷創新與發展，幼兒教育已逐漸被社會各界關注。在整個幼兒園教育階段，科學的教學策略對幼兒成長規劃和發展規劃具有重要的意義。基于此，以下對幼兒園課程游戲化教學策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒園課程游戲化;教學策略;研究

引言

游戲化教學是教師通過簡單的游戲，向幼兒傳達一定的知識以及正確的價值觀，引導幼兒形成正確的價值取向。同時對幼兒身體各項技能的開發具有良好的促進意義。所以，新時代背景下，教師不要對幼兒提出過高的要求，而應順應幼兒的基本發展規律，合理設計益智休閑的小游戲，更好地輔助幼兒對相關知識的理解與認知，不斷開發幼兒的智力，對幼兒的健康成長具有一定的促進作用。

一、要提升幼兒教師游戲化教育專業素質

“師者，傳道、授業、解惑也。”在落實幼兒課程教育游戲化的過程中教師發揮著關鍵性作用，教師對于游戲化課程理念的理解認識以及采取的方式措施，對最終的教學效果有著直接的影響，因此提升幼兒教師游戲化教育專業素質十分必要。首先，正確認識游戲與教學之間的關系。在傳統觀念上，“玩”與“學”視同水火，貪玩就是不務正業，耽誤學習。在這種觀念下，游戲與教學一直處于分離的狀態，很多教師也在這種錯誤的觀念下將游戲與教育分割開來。而實際上，游戲是幼兒的天性，是幼兒學習最主要的方式。大量的研究顯示，游戲化的教學方式可以更好地開發幼兒的智力，促進幼兒的社會性。因此在落實幼兒課程教育游戲化的過程中，教師必須要更新自身的素質觀念，正確認識游戲與教學之間的關系，通過觀念意識上的更正，為幼兒課程教育游戲化提供保障。其次，發展教師游戲化教學技能。幼兒課程教育游戲化，并不是教師簡單地帶領學生“玩”，這其中是要講求方法的，因此教師必須要發展專業的游戲化教學技能，這樣才能實現更好的課程教學效果。為此在今后的教學中，教師應該加強這一方面的培訓和學習，確保在游戲化的幼兒課程中給予幼兒正確科學的引導。如在“拼七巧板”數學課程教學游戲中，教師應做好對幼兒的觀察和指導，密切觀察幼兒的游戲行為，在幼兒產生困惑時給予幼兒及時的指導，這些都是教師必須要具備的游戲化教育技能。

二、引入具有傳統文化特色的游戲

在開展幼兒游戲化教學工作時，教師除了要考慮教學活動的趣味性和安全性之外，還可以在課堂中引入一些傳統文化特色的游戲，使幼兒在參與游戲的過程中能夠了解到相關的文化特色。例如教師在確保幼兒安全的情況下，帶領幼兒到戶外進行特色游戲活動。例如教師可以帶領學生嘗試做紙飛機、制作燈籠、制作孔明燈等。在游戲教學過程中，教師向幼兒講解相關游戲的來源背景與演化過程，讓幼兒在游戲活動中既能夠放松身心，又能夠初步了解我國各地區的歷史文化。在這種教學形式下，雖然教師未在游戲中落實文化教學工作，但教師以游戲為教學媒介，充分向幼兒展示了我國優秀傳統文化的底蘊，在加深幼兒對傳統文化了解的同時，進一步增強其文化自信。

三、借助游戲化教學滲透德育

教師應積極對幼兒滲透德育，但傳統的教學模式并不適合年齡較小的幼兒，他們并不會完全遵守教師的制度要求，所以教師應適當地轉變教學策略，合理借助游戲化教學，在游戲活動中不斷向幼兒滲透德育。幼兒既收獲了快樂，又學習了相應的知識與技能。比如，教師在幼兒園教學過程中，教授幼兒養成樂于助人、互相謙讓的良好品質時，教師可以合理地設計相應的教學內容，幼兒園活動器材中往往會有滑梯與旋轉木馬等各種活動類器材，對幼兒進行滲透德育，如在玩滑梯時，教師可以對幼兒合理地引導與教育，使幼兒能主動地遵守游戲秩序，合理謙讓，在其他小朋友摔倒時要樂于助人地去攙扶與幫助。這樣一來，既能讓幼兒通過活動收獲相應的快樂，又能通過游戲化課程不斷滲透德育，對幼兒進行更好的指導與教育，使幼兒從小養成良好的道德品質，對幼兒自我價值觀念的形成與發展也有良好的導向作用。

四、開展智力游戲，啟發幼兒思考

幼兒園教育階段是幼兒智力發展和思維發展的黃金時期。因此，教師在開展游戲化教學時要適當設計智力游戲活動，在教學與游戲的同時，有效鍛煉自身的思維與智力。例如教師在游戲教學階段投放七巧板、魔方、積木等教學材料，充分鍛煉幼兒的抽象思維能力和動手操作能力。此外，教師在保障幼兒安全的前提下，可以多采用戶外活動的形式開展體育課程教學，例如丟手絹、踢毽子、擊鼓傳花等，此類戶外游戲活動不僅能夠提升幼兒的課堂參與意識，又能夠有效鍛煉幼兒身心發展，落實游戲化教學策略。

五、教師應合理地選擇相應的游戲

教師應根據當前時代發展的核心背景以及幼兒自身的成長，選擇一些對幼兒智力開發以及身體各項機能開發都有意義的小游戲。比如，在幼兒園教學過程中，幼兒園每天都會組織學生進行相應的體操活動。教師應在網絡上尋找一些流行的兒童歌曲，并編排一些簡單的動作。

結束語

游戲不僅是孩子們最喜歡的活動，同時也是孩子們進行學習的重要途徑。基礎教育的課程改革要具體落實課程教育游戲化，這是至關重要的。本文建議以游戲化環境作為依托，以教師游戲化教育素養的提升作為關鍵，以幼兒游戲化品格精神培養作為核心，以家長對幼兒園課程游戲化的支持作為保障，全面推進幼兒園課程教育游戲化，以此推動幼兒身心健康、學習成長得到更好的滋養發展。

參考文獻：

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