劉瓊

第一次認識他，是在我的一次信息技術課上。那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都靜靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻傳來一陣“呼呼”的聲音。我循聲望去，發現是他趴在桌上睡著了。

為了不驚擾其他同學，我立刻把目光移開，不動聲色地繼續講課。待講完課布置學生上機操作后，我來到他的身邊，在他肩上輕輕拍了一下。他立刻從睡夢中驚醒，一臉的迷茫和不知所措。

我俯下身子，輕聲問道：“今天是怎么啦？身體不舒服嗎？”

他盯著顯示屏，不敢直視我的眼睛，有氣無力地回答道：“沒有，可能是這兩天睡得有點兒晚吧！”

我摸了摸他的頭，笑著說：“那以后記得早點休息喲！今天的內容如果有什么不懂的，你隨時可以舉手問老師?！?/p>

在后來的兩次課上，他真的沒有再睡覺。可這樣的良好狀態沒保持多久。第四次課上，他又趴在桌上松松軟軟地睡著了。我還如上次那樣輕輕拍拍他的肩膀喚醒了他，可他醒了后沒堅持多久又趴了下去。一連兩次的課堂都是這樣。

看到他又這樣，我有些來氣，同時我也敏感多疑起來：“他在我的課堂上這么愛睡覺，莫非他認為我的課講得實在枯燥無味？”于是，那段時間我常常思考著如何把每節課上成高質量的、學生感興趣的課，不斷對自己的授課方式做著調整，可還是沒能吸引到他，后面有一次，他又睡著了！這名學生讓我有了一種深深的挫敗感。

怎么辦？就這樣放棄嗎？肯定不行！在學校，最了解學生的當數班主任，我決定去找一找他的班主任，或許能了解他更多一點。萬萬沒想到，原來他患有嗜睡癥。父母為了治好他的病，跑遍了各大醫院，都沒有得到很好的治療。為了不影響他的學習，父母選擇了將他的病情隱瞞，只告訴了班主任一人。

小小年紀，怎么會有“嗜睡癥”？他一定是非常痛苦的。我上網查閱了相關資料，了解到“嗜睡癥又叫過度睡眠，是一種神經功能性疾病，可以導致不可抑制性的睡眠發生”。我忽然對他有了一些心疼，也慶幸之前沒有因為他在我的課堂上睡覺而去批評他。后來的課堂上，我格外關注他，在他精神狀態還可以的時候，我會悄悄地走到他身后給他指點。當然，他還是會偶爾睡著。但接下來的一次課，讓我驚訝萬分。

那次課上，他精神狀態出奇地好，從坐姿到神態都有明顯的變化。他時而舉手發言，時而不懂就問，時而幫助組內同學解決問題，他的變化讓我不敢相信自己的眼睛。那節課上，我狠狠地表揚了他，同學們也為他鼓起了熱烈的掌聲。我第一次看見他開心地笑了！

更神奇的是，自從那次課之后，我再也沒有看到過他在課堂上睡覺，他變得積極、認真了，上課也和其他同學一樣爭著發言了。

難道他的病治好了？那太好了！一次課后，我把他叫到我身邊，微笑著問他：“以前那么愛睡覺的你，現在怎么變得那么愛學習了？”

他先是不好意思地笑了笑，然后開心地回答道：“老師，我們這學期學的PPT制作真是太有用了。我媽媽在工作中常常會用到PPT，但她不太懂PPT制作，有一次我看到媽媽正在為一張PPT制作而大傷腦筋，于是我試了試，結果幫助媽媽解決了大難題。媽媽為此獎勵了我，還讓我在學校好好學習電腦知識回去好當她的小老師呢！”

我馬上豎起大拇指，一臉崇拜地對他說：“你真是太棒了！居然當起了媽媽的小老師！”

他撲閃著一雙大眼睛繼續對我說：“所以啊，我不能再像以前那樣在課堂上睡覺了，我要認真聽講，把所學的內容全部教給我的媽媽，讓她輕松應對工作，我已經在我們小組內做了保證，我上課再也不睡覺了，我讓小組的同學監督我的?！?/p>

原來如此！是知識在生活中的實際運用治好了他的??！我摸了摸他的頭，心里升騰起對孩子的心疼和驚喜，以及對自己教學方式的無限思考……

責任編輯/周小益